Presentación

Un poco de historia...

El actual Programa de Posgrado en Salud Colectiva de la UFRN inició sus actividades académicas en febrero de 1978, bajo la denominación de Curso de Maestría en Odontología Social, habiendo sido aprobado por el Colegio Superior de Enseñanza, Investigación y Extensión de la UFRN-CONSEPE, a través de la Resolución 60/77, de 03 de junio de 1977, constituyéndose en el primer curso de posgrado "stricto sensu" de esta Universidad

La propuesta de un Curso en Odontología Social en la UFRN está relacionada con el gran prestigio atribuido a la Facultad de Odontología, por tener un Curso de Pregrado considerado de nivel elevado dentro de la Universidad local y en el País en la época, así como por la presencia de personal titulado en esta área en el nivel de doctorado. Se trata, también, de un momento coyuntural importante por la llegada del programa estadounidense "Health Opportunities for People Everywhere - HOPE" que a través de convenio con la UFRN y la Secretaría de Salud del RN, pasa a trabajar en programas extramuros junto a la asignatura de Odontología Preventiva del Departamento de Odontología de la UFRN. En este contexto, en el año 1978, se tiene la implantación del Curso de Maestría en Odontología Social en la UFRN, con fuerte influencia de este proyecto, tanto en el soporte ofrecido a través de docente con titulación, como a través de recursos materiales de naturaleza didáctica y bibliográfica.

Las líneas de investigación definidas en el proyecto de curso, inicialmente, eran dos: "Epidemiología de Problemas orales prevalentes en la Región Nordeste y Afetos al Campo Odontológico" y la "Utilización de la Fluorita en la Prevención de la Caries Dental". A partir de 1985 surgen iniciativas de introducción de trabajos en otro plano teórico, buscando en la metodología el análisis histórico y dialéctico del objeto estudiado. Hay una disminución progresiva de la influencia del Proyecto Hope y, a partir de la primera mitad de los años 1990, hay una expansión del profesorado, pero aún todos con nivel de maestría. A lo largo de la década de 1990 ocurre una capacitación masiva del profesorado, teniendo todos los participantes, de pregrado y posgrado, el nivel de doctorado.

Después de 20 años de su creación y contabilizando la formación de numerosos docentes y técnicos, tanto para actuación en el ámbito de la propia UFRN, como en otras tantas universidades de la región y del país, en 2003, el curso es objeto de un proceso de autoevaluación que resultó en el redimensionamiento de sus acciones. El principal cambio fue la estructuración de una nueva área de concentración que permitió mayor alcance, contemplando las temáticas relativas a la Promoción de Salud y Odontología Preventiva, asociadas a aquellas de énfasis clínico.

El Programa reafirmó un área de actuación integral, contemplando las temáticas relativas a la promoción de la salud y prevención de agravios a la salud bucal, asociadas a aquellas específicamente afectadas al campo de la Salud Colectiva. Además, decidió mantenerse abierto a la ampliación de nuevas áreas, conforme las potencialidades institucionales de docentes e investigadores. En ese sentido, como resultado de esa acción institucional, se incorporaron nuevos profesores en el cuadro permanente.

Se orquestó, por lo tanto, a partir de la necesidad y de la gran y diversificada demanda de orientación que llegaba a los profesores del antiguo programa de Posgrado en Odontología, la construcción del proyecto del Posgrado en Salud Colectiva, llevada a cabo en el año de 2010 y aprobada en 2011. Se trata de un proyecto que, además de contemplar la diversidad de estudios realizados por los profesores que constituyeron el profesorado permanente, los cuales ya trabajaban en el Programa anterior de modo multiprofesional e interdisciplinario, contempló la extrema necesidad de la formación y la educación continuada de una gama de profesionales que vengan de los cursos de pregrado de nuestra universidad y de universidades de estados vecinos, de los servicios de salud y del profesorado de diversas instituciones de enseñanza e investigación del Norte-Nordeste.

El contexto presentado fue pautado en un escenario político bastante favorable desde el punto de vista de las articulaciones exitosas en el ámbito institucional, a partir de los docentes e investigadores del área, así como por la búsqueda de interacción con sectores institucionales de la comunidad científica y técnica del campo de la Salud Colectiva. Además de las condiciones políticas institucionales traducidas en el efectivo apoyo del Vicerrectorado de Posgrado de la UFRN y de la visión estratégica de articular la presente propuesta a un proyecto de desarrollo institucional que configure el fortalecimiento de la Salud Colectiva en la UFRN, se contó con el compromiso de un grupo de profesionales militantes de la Salud Colectiva del Estado de Rio Grande do Norte, egresados de la UFRN, principalmente, pero con la colaboración y mucho trabajo de personalidades de la Odontología nacional.

La propuesta también tuvo como base el profesorado permanente del área de concentración en Salud Colectiva que mantenía producción intelectual compatible para ello, más cuatro nuevos profesores, de los cuales dos pertenecían al Departamento de Salud Colectiva, un profesor recién contratado en el Departamento de Odontología para el área de Salud Colectiva y un profesor del Departamento de Morfología de la UFRN. De este modo, el área de la Salud Colectiva se estructura con base en dos líneas amplias y de carácter interdisciplinario. Una línea relativa a la "distribución y factores determinantes de los agravios a la salud en las poblaciones humanas" que contempla todos los estudios epidemiológicos de los principales agravios a la salud y el "estudio de las políticas, gestión y planificación en salud", que contempla todos los esfuerzos en el sentido de comprender cómo se estructuran las políticas de salud y sus reflejos sobre la población brasileña, así como varias cuestiones relacionadas con la planificación y gestión en salud, además de los estudios de evaluación que están en consonancia con las directrices del Ministerio de Salud.

En relación al área de Odontología, esta se estructuró como un área de concentración del nuevo Programa de Posgrado en Salud Colectiva, con sus líneas de investigación reestructuradas. Estas líneas de investigación se basaban en las antiguas líneas del Programa de Posgrado en Odontología (área de concentración Periodoncia y Prótesis Dentales), respetando la nueva configuración asumida por el Posgrado, con incorporación de nuevos profesores contratados por el Departamento de Odontología. Siendo así, en la época de su creación, el área de Odontología en la referida área de concentración contaba con cuatro líneas de investigación. Estas líneas mantuvieron la base del área de Periodoncia (antigua área de concentración del Programa de Posgrado en Odontología) que había sido ampliada con la incorporación de la Prótesis Dental. El alcance del área de Prótesis Dentales fue muy importante para el desarrollo de la investigación de la referida área en el Nordeste, ya que en nuestra región aún no había ningún programa con actuación en Prótesis Dentales.

Además de estas áreas que fundaron la construcción de las líneas de investigación de la nueva área de concentración en Odontología, se incorporó una línea de investigación de la extinta área de concentración en Odontología Preventiva y Social relativa a los estudios de los principales agravios a la salud bucal (nueva denominación), que está relacionada con la antigua configuración del programa. Además, se incorporó una última línea que abarcaba los estudios básicos y que fundamentaban los procedimientos quirúrgicos para la rehabilitación de tejidos y órganos craneofaciales y su integración con biomateriales.

De este modo, hoy, el área de concentración en Odontología cuenta con tres líneas de investigación: a) Estudios de los agravios epidemiológicamente relevantes a la salud orofacial; b) Estudio de las tecnologías aplicadas a la Odontología y c) Biopatología de los tejidos craneofaciales y su integración con biomateriales. El área de concentración en Salud Colectiva, por su parte, mantuvo las dos líneas de investigación para los cursos de maestría y doctorado: (a) Distribución y factores determinantes de los agravios a la salud en las poblaciones humanas y (b) Políticas, gestión y planificación en la salud.

Perspectivas actuales

La perspectiva del programa es que esta conformación de áreas y líneas amplias posibilite una visión ampliada e integral del cuidado en salud, desde la promoción a la rehabilitación, el trabajo en salud y las políticas públicas de salud. En este sexto año de funcionamiento del Programa en esta nueva configuración, se percibe que la participación de profesionales de diferentes áreas de formación como estudiantes de maestría y doctorado, conviviendo diariamente y discutiendo conjuntamente en las asignaturas del núcleo docente estructurante, ha contribuido sobremanera a la formación académica de los estudiantes, asegurando la estructuración de proyectos con carácter multiprofesional e interdisciplinario.

Otros aspectos importantes en el logro de los objetivos de nuestro programa de posgrado se refieren a la internacionalización del mismo, la captación de recursos a través de proyectos que garanticen su interdisciplinariedad, la constante evaluación del profesorado y la gran demanda, comprobada en el proceso selectivo y con experiencia de 2 años. En el sexto año consecutivo, la asociación con la Agencia de Salud Pública de Barcelona (España) ha proporcionado la llegada de un profesor que ministra la asignatura de Determinantes Sociales de la Salud en lengua española, garantizando así la oferta de asignatura en lengua extranjera. Se cree que hubo un salto cualitativo en la formación de los estudiantes que antes discutieron de forma poco profunda los determinantes sociales de la salud, a pesar de vivir inmersos en las desigualdades.

La constante evaluación del profesorado del Programa ha proporcionado una adecuación del mismo a las condiciones de profesores permanentes y colaboradores. En cuanto a la captación de nuevos profesores, el Programa mantiene regularmente, antes del proceso selectivo del año en cuestión, una apertura de candidatura a profesores para que éstos se integren al profesorado. Publicación científica relativa a las líneas del Programa, propuesta de participación en asignaturas (proposición de nuevas de carácter contemporáneo) y los proyectos desarrollados son algunos de los criterios evaluados.

Otro aspecto importante para nuestro Programa y que refuerza la importancia regional del mismo ha sido la gran demanda para el proceso selectivo de estudiantes regulares y especiales. Cada año tenemos más candidatos por vacante. Desde 2012 el promedio de inscritos para el curso de maestría fue de casi 200 candidatos y, para el doctorado, la media fue de casi 60 candidatos. En cuanto a los estudiantes especiales, el Programa abre vacantes para selección después de la matrícula de los estudiantes regulares para inscripción en algunas asignaturas. En el proceso selectivo de 2016 más de 100 estudiantes se inscribieron. Esta política de apertura de vacantes para estudiantes especiales busca oportunizar la cualificación de los proyectos de estudiantes no aprobados en el proceso selectivo, así como para estudiantes que no se inscribieron en el proceso selectivo. Con eso estamos calificando estudiantes, potenciales candidatos, que integrarán los estudiantes del Programa.

Al fin, un marco importante para el Programa ocurrió en 2015, con la creación de la "Revista Ciencia Plural", el vehículo de divulgación científica del Programa de Posgrado en Salud Colectiva de la UFRN. Se trata de una publicación electrónica presente en el Portal de Periódicos de nuestra Universidad, gerenciada por la Biblioteca Central Zila Mamede (http://www.periodicos.ufrn.br/rcp). Es destinada al público de nivel universitario, estudiantes del pregrado, del posgrado y profesionales de salud en general. Se pretende principalmente estimular el debate de ideas, la integración de saberes y la difusión de las publicaciones en el ámbito de la salud como un todo.

Como el propio título ilustra, la revista es plural, tanto por abarcar la diversidad de estudios y trabajos que se albergan en el área de la Salud, como en la pluralidad de tipos de trabajos que pueden ser sometidos, ya sean artículos científicos originales, relatos de casos clínicos, artículos de análisis crítico, artículos de Revisión Sistemática y Meta-análisis (Estudios cuantitativos) o Metasíntesis (Estudios cualitativos).

Tiene un Consejo Editorial compuesto por 57 profesores brasileños y extranjeros de diversas especialidades del área de la salud y áreas afines, de las más prestigiosas universidades de Brasil como USP, UNESP, UNICAMP, UFMG, UFC, UFBA, UFPE, UFCG, UFPI, UERJ, UEL, UESB, UEPB, UERN, UNISUL y de la UFRN además de renombrados profesores de España (precisamente Agencia Nacional de Salud Pública de Barcelona y de la Universidad de Zaragoza) y de la Universidad de México.

De este modo, el cuadrienio 2013-2016 muestra un programa en constante evolución y maduración. Desde el punto de vista de la incorporación de nuevos docentes en sus dos áreas de concentración (Salud Colectiva y Odontología), el programa contaba en 2013 con 30 docentes, de los cuales 23 eran permanentes. En 2016 ya somos 40 docentes, de los cuales 31 son permanentes, distribuidos de modo bastante equitativo entre las áreas (15 son del área de Odontología y 16 del área de Salud Colectiva). Esto coloca el programa dentro de una perspectiva institucional importante, en la medida en que amplía las posibilidades para la capacitación de recursos humanos en sus áreas de concentración al mismo tiempo que aprovecha de la mejor manera posible la capacidad de los profesores. Siguiendo las directrices políticas más recientes de Capes y de la propia UFRN, el programa ha intentado incorporar a egresados y jóvenes doctores recién contratados, de modo que actualmente, 5 docentes se encuadran en la categoría de Joven Docente Permanente (informaciones más detalladas a continuación).

Con respecto a la producción intelectual, el programa ha mantenido una media anual de artículos por docente permanente relativamente estable a lo largo del cuadrienio. Sin embargo, la puntuación media por docente ha crecido, como reflejo de una reducción en la proporción de artículos en los estratos inferiores (B4 y B5) y un aumento en la proporción de los estratos intermedios (B1 a B3) y superiores (A1 y A2). En una evaluación preliminar, es probable que tengamos un promedio en el cuadrienio de cerca de un quinto de las publicaciones en los estratos A1 y A2, que, a pesar de no ser todavía una proporción ideal, indica que la producción intelectual cualificada tiene gran potencial de crecimiento en los próximos años.

 

Misión del programa

Contribuir al perfeccionamiento continuo y consolidación del Sistema Único de Salud, a partir de la profundización conceptual de sus principios, de la búsqueda de nuevas propuestas de estrategias tecnológicas en los procesos de trabajo, en la investigación de nuevas alternativas para aumentar la cobertura a la población, en el desarrollo de investigaciones en múltiples escenarios y agregación de tecnologías apropiadas para la promoción de salud, prevención, diagnóstico precoz y rehabilitación, buscando mejorar la condición de salud y la calidad de vida de la población.

  

Perfil del Egresado

Profesionales del área de salud capaces de desarrollar actividades en la enseñanza superior, caracterizadas por la docencia, investigación y extensión que representen real mejora de la calidad de vida de la población, a partir de los resultados de investigaciones, del conocimiento científico y del vínculo con la comunidad.

 

Concepción pedagógica del programa

El Programa de Posgrado en Salud Colectiva se desarrolla a partir de componentes curriculares que apuntan a la formación de un futuro docente apto para construir habilidades y competencias para el desarrollo de acciones en la dimensión de la enseñanza, de la investigación y de la extensión en la educación superior. Para ello, prevé el papel del alumno como responsable por la construcción de su conocimiento, con postura crítica y reflexiva, basado en la investigación y en sus propias vivencias como elementos orientadores de su futura función docente. En función de esto, corresponde al profesorado del Programa ofrecer actividades didácticas comprometidas con la búsqueda por el estudiante de referencial teórico, del ejercicio de la reflexión y de la creatividad como mecanismos de aprendizaje y desarrollo de investigaciones científicas.

De esta forma, el profesorado debe ser apto para que pueda pensar en la perspectiva de la educación permanente como estrategia para constantes procesos de perfeccionamiento en las varias áreas de conocimiento, teniendo como referencia metodologías activas de aprendizaje.

 

 

Para más información: Secretaría del Programa de Posgrado
Secretario: Lucas Soares de Araujo
Av. Sen. Salgado Filho, 1787 - Lagoa Nova, Natal/RN. Departamento de Odontologia
Teléfono: + 55-84-3342-2338
Horario de atención: de 07:30 a 11:30 y de 13:30 a 17:30
E-mail: ppgscol@dod.ufrn.br / sacul.ufrn@gmail.com


Dirección Alternativa


Coordinación del programa

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