Banca de QUALIFICAÇÃO: FELIPE LUCAS DE SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: FELIPE LUCAS DE SOUZA
FECHA: 22/11/2022
TIEMPO: 09:00
LOCAL: UFRN
TÍTULO:

LA LECTURA FÁCIL COMO FAVORECEDOR DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR EN EL SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO

CONTRASEÑAS:

Accesibilidad de texto; Educación Inclusiva; Servicio Educativo Especializado; Lectura Fácil; Sala de Recursos Multifuncionales

PÁGINAS: 73
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMEN:

En Brasil, según el Censo del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), casi el 7% (12 millones) de la población tiene algún tipo de discapacidad. A partir de la década de 1990, con el paradigma de la inclusión, la escuela tuvo que reestructurarse y cambiar su actitud frente a la heterogeneidad de los estudiantes, rompiendo con los paradigmas anteriores. Entendemos que la educación es un tema de derechos humanos y las personas con discapacidad deben ser parte de la educación regular, entendemos el término discapacidad a través del modelo social de discapacidad, donde los estudiantes tienen necesidades específicas de comunicación, la comunicación inclusiva parte de entender que las personas se comunican de manera diferente, y se necesitan varias técnicas para satisfacer estas diferentes necesidades. Este hallazgo condujo a la realización de este trabajo de investigación, donde buscamos analizar la relevancia de la Lectura Fácil como favorecedor de la inclusión escolar en la formación de profesores de Asistencia Educativa Especializada (AEE) de escuelas públicas del municipio de São José do Mipibu/ RN. Para ello, participaron de la investigación dos docentes de la AEE que trabajan en las Salas de Recursos Multifuncionales de las escuelas de la red estatal de educación. Así, la investigación tiene un perfil metodológico cualitativo exploratorio descriptivo, y utiliza la metodología de Intervención. Para la construcción de datos, aplicamos cuestionarios y realizamos entrevistas semiestructuradas con los docentes participantes. Luego de la recolección de datos, se inició la fase de análisis e interpretación de datos mediante la técnica de Análisis de Contenido de Bardin. Los resultados obtenidos mostraron que la Lectura Fácil sí puede contribuir a las prácticas pedagógicas de los docentes de la AEE, cuando posibilita la superación de barreras a la comprensión textual. También se constató que la propuesta de formación, producto de esta investigación, puede contribuir a la formación permanente de los docentes, posibilitando la identificación de estándares de accesibilidad en textos utilizando la Lectura Fácil.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interna - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Interna - 4546604 - KATIENE SYMONE DE BRITO PESSOA DA SILVA
Presidente - ***.422.544-** - LISIE MARLENE DA SILVEIRA MELO MARTINS - UFPB
Interna - ***.882.874-** - LUCIA DE ARAUJO RAMOS MARTINS - UFRN
Interna - 3315373 - LUZIA GUACIRA DOS SANTOS SILVA
Externo à Instituição - MUNIQUE MASSARO - UFPB
Externa ao Programa - 1756133 - RITA DE CASSIA BARBOSA PAIVA MAGALHAES - UFRN