Banca de QUALIFICAÇÃO: LUCIANO ANDERSON FROIS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUCIANO ANDERSON FROIS
DATA : 16/10/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Sala Virtual: Google Drive
TÍTULO:

“DOS PÉS À CABEÇA”: APRENDENDO FORÇA E PRESSÃO A PARTIR DO

CUIDADO COM O CORPO HUMANO ATÉ O VOO DE AVIÕES

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Física; Força; Pressão; Princípio de Bernoulli; Três Momentos Pedagógicos; Sequência Didática.

PÁGINAS: 80
RESUMO:

Com a perspectiva de envolver os estudantes em um processo de ensino e aprendizagem

no qual os conteúdos de Física sejam progressivamente elaborados por meio de

discussões, diálogos, conhecimentos prévios, fundamentações teóricas,

sistematizações, experimentações e resolução de situações-problema, propõe-se uma

sequência didática para o ensino dos conceitos de força, pressão e Princípio de

Bernoulli no Ensino Médio. A proposta é fundamentada nos Três Momentos

Pedagógicos, inspirados na pedagogia problematizadora de Paulo Freire e

sistematizados por Delizoicov, Angotti e Pernambuco, compreendendo a

Problematização Inicial, a Organização do Conhecimento e a Aplicação do

Conhecimento.

 

A sequência didática busca diminuir as dificuldades relacionadas à compreensão dos

conceitos de força e pressão, aproximando os conhecimentos científicos das

experiências cotidianas dos estudantes. Para isso, parte-se de situações relacionadas ao

corpo humano, envolvendo questões como a força e a pressão exercidas pelos pés

durante a caminhada, os efeitos do uso de diferentes tipos de calçados e suas possíveis

relações com os pés, joelhos e coluna. A partir dessas situações, são desenvolvidos

conceitos físicos e relações matemáticas que possibilitam a compreensão progressiva

da pressão, da força e de suas aplicações.

A proposta também contempla atividades de leitura, produção de textos, linguagem

matemática, experimentação e utilização de instrumentos de medida, articulando

conhecimentos de diferentes áreas. Na etapa final, os estudantes aplicam os

conhecimentos construídos na elaboração de projetos e construção de aeromodelos

planadores, utilizando-os como recurso experimental para compreender o Princípio de

Bernoulli e sua relação com a sustentação de aeronaves. A sequência está estruturada

em dez encontros de cinquenta minutos, envolvendo problematização, sistematização

conceitual, experimentação, elaboração de projetos e construção dos aeromodelos.

A avaliação é concebida como um processo contínuo, diagnóstico e formativo,

considerando não apenas os resultados, como também o percurso de aprendizagem dos

estudantes, com utilização de rubricas para acompanhar aspectos como compreensão

conceitual, aplicação dos conhecimentos, argumentação e comunicação científica.

Espera-se, ao final da implementação da sequência, favorecer uma cultura de

colaboração e cooperação, na qual os estudantes assumam papel ativo na construção de

sua aprendizagem, relacionando seus conhecimentos prévios aos conhecimentos

científicos da Física e de outras áreas, em uma perspectiva contextualizada,

interdisciplinar e investigativa.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2646069 - ALEXSANDRO PEREIRA LIMA
Externo à Instituição - LINO MARTINS DE HOLANDA JUNIOR
Interno - 2571630 - PAULO DANTAS SESION JUNIOR