Banca de DEFESA: LAERTE FRANCISCO DA COSTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LAERTE FRANCISCO DA COSTA
DATA : 26/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Conteiner 2 - IQ2
TÍTULO:

ABORDANDO ASPECTOS DOS NEUROTRANSMISSORES COM ESTAÇÕES DE APRENDIZAGEM: Uma unidade didática para o estudo das aminas no Ensino Médio.

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Química; Rotação por Estações; Aprendizagem significativa; Emoções; Protagonismo estudantil

PÁGINAS: 63
RESUMO:

Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver uma unidade didática (UD) que integre o estudo das aminas e dos neurotransmissores ao funcionamento dos neurônios, relacionando-os às emoções humanas. A proposta foi estruturada em uma Unidade Didática aplicada a estudantes da 3a série do Ensino Médio de uma escola pública estadual, articulando conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais por meio de atividades colaborativas, investigativas e contextualizadas. O estudo, de natureza qualitativa e interpretativa, fundamentou-se nos pressupostos das metodologias ativas de ensino, as quais priorizam o protagonismo discente, a aprendizagem centrada no estudante e a construção do conhecimento a partir da resolução de problemas e da interação social (Moran, 2015; Bacich, 2016). A coleta de dados envolveu instrumentos diversificados, possibilitando observar a participação ativa dos estudantes, a aplicação e a articulação de conceitos científicos, bem como o desenvolvimento da autonomia e do engajamento ao longo das atividades propostas. A análise dos dados foi realizada segundo a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados indicam que a metodologia adotada apresentou resultados positivos para a compreensão conceitual das funções orgânicas e das relações entre estrutura e função molecular, além de favorecer o envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem. A inserção de aspectos afetivos e emocionais nas atividades didáticas mostrou-se relevante para a criação de um ambiente de aprendizagem colaborativo, motivador e participativo. Conclui-se que a estratégia de Rotação por Estações, ao articular conteúdos científicos a temas interdisciplinares e práticas ativas, configura-se como uma abordagem pedagógica eficaz para aproximar a Química da realidade dos estudantes, promovendo aprendizagens cognitivas e socioemocionais em consonância com os princípios da BNCC (Brasil, 2018).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1569330 - GRAZIELLE TAVARES MALCHER
Interno - 2681542 - FABIANO DO ESPIRITO SANTO GOMES
Externa à Instituição - Fernanda Marur Mazze - UFMA