A potabilidade da água como contexto para o ensino de ácidos e bases: uma proposta didática fundamentada nos três momentos pedagógicos
água; Três Momentos Pedagógicos, ácidos e bases, ensino de química.
A água é um recurso essencial para a preservação ambiental e indispensável para a saúde e o bem-estar humano. Apesar de ser um tema recorrente em diferentes conteúdos de Química, frequentemente é abordada de forma desarticulada da perspectiva socioambiental, o que compromete o desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e comportamentos favoráveis ao meio ambiente. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo propor, aplicar e analisar uma sequência didática estruturada com base na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos, abordando a temática da potabilidade da água associada aos conteúdos de ácidos e bases. A investigação adotou uma abordagem qualitativa e quantitativa, sendo desenvolvida com uma turma da 1ª série do Ensino Médio de uma escola pública localizada no município de São Miguel do Gostoso-RN. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários, produções escritas dos estudantes e registros em diário de campo. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram que os estudantes apresentavam concepções iniciais predominantemente baseadas em percepções sensoriais e conhecimentos fragmentados, especialmente no que se refere aos conceitos de bases e pH. Após a aplicação da sequência didática, observaram-se avanços na compreensão dos conceitos de ácidos, bases, pH e potabilidade da água, bem como maior capacidade de articulá-los a situações contextualizadas. Conclui-se que a proposta desenvolvida contribuiu para a construção de conhecimentos químicos mais significativos e para a aproximação entre ciência escolar e questões socioambientais.