Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIANNE DA COSTA BEZERRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIANNE DA COSTA BEZERRA
DATA : 29/07/2025
HORA: 14:00
LOCAL: IQ2 - (cnt-02) Sala de Videoconferência
TÍTULO:

UMA PROPOSTA DIDÁTICA ENVOLVENDO O CONTEÚDO DE GASES IDEAIS PARA A ABORDAGEM DE ASPECTOS DA NATUREZA DA QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

PALAVRAS-CHAVES:

Natureza da química; epistemologia; ensino; gases.

PÁGINAS: 70
RESUMO:

A literatura da investigação educativa considera que a abordagens de aspectos da natureza da química no ensino podem favorecer aos estudantes reflexões mais profundas sobre a natureza das explicações químicas, do caráter epistemológico dos modelos e de como as leis científicas são pensadas e geradas, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem da disciplina. Neste trabalho apresentamos uma proposta didática envolvendo o conteúdo de gases ideiais que destaca a importância da abordagem de discussões sobre natureza da Química na Educação Básica. A coleta de dados foi efetuada no contexto de uma sequência didática da qual participaram 28 estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola da rede privada do município de Natal/RN. Essa sequência considera atividades de produção textual, experimentos didáticos e de argumentação prática, que possibilitem a emergência e explicitação de significados em torno de reflexões epistemológicas acerca do conteúdo químico e da química de modo geral. Para a análise de dados das interações discursivas com os participantes da pesquisa foi utilizada a técnica de Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultado parcial, a análise das respostas ao questionário inicial permitiu identificar diferentes concepções dos estudantes sobre a constituição e o comportamento dos gases. As unidades de significado foram agrupadas em categorias temáticas que indicam formas variadas que os estudantes significaram os fenômenos relacionados aos gases e expressam interpretações baseadas em experiências sensoriais cotidianas. Essas interpretações apontam para diferentes maneiras pelas quais os estudantes constroem sentido sobre o conteúdo químico, reafirmando a importância de abordagens didáticas que favoreçam a explicitação desses significados. Como perspectiva para a continuidade da pesquisa, serão investigadas as interações e produções dos estudantes nas demais etapas da sequência didática, que incluem: aula experimental estruturada com base na estratégia Predizer-Observar-Explicar (POE); aula expositiva e dialogada com ênfase na abordagem da natureza da química; e uma atividade final de construção de infográficos, na qual os estudantes puderam sistematizar os significados emergidos. Essas etapas permitirão ampliar a análise das concepções mobilizadas ao longo da experiência pedagógica e a partir dos resultados da intervenção pedagógica, objetiva-se a produção de uma Sequência didática como Produto Educacional da pesquisa, sugerindo possibilidades pedagógicas que favoreçam a formação de uma imagem mais rica e autêntica da química na Educação Básica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2685063 - MELQUESEDEQUE DA SILVA FREIRE
Interno - 1804952 - FERNANDO JOSÉ VOLPI EUSÉBIO DE OLIVEIRA
Interno - 1138433 - LUIZ ALBERTO DA SILVA JUNIOR