Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA SUERDA QUEIROZ MOURA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA SUERDA QUEIROZ MOURA
DATA : 23/06/2026
HORA: 08:30
LOCAL: virtual
TÍTULO:

A PRONTIDÃO PROFISSIONAL DOCENTE PARA O ENSINO DA FUNÇÃO SEMIÓTICA NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO À LUZ DA PSICOSSEMIÓTICA DE N. G. SÁLMINA

 

PALAVRAS-CHAVES:

Prontidão Profissional Docente; Psicossemiótica; N. G. Sálmina; Profissionalismo Docente; Ensino de Matemática.

PÁGINAS: 85
RESUMO:

Esta pesquisa está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vinculada à linha de pesquisa Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores de Ciências e Matemática (PPGECM). Na Psicossemiótica de Sálmina, reconhece-se o ensino da Função Semiótica como condição para a aprendizagem desenvolvimental da Matemática no contexto escolar. Para esse ensino, exige-se uma Prontidão Profissional Docente para organizar e gerenciar, de forma consciente e intencional, atividades de ensino da Função Semiótica que favoreçam a aprendizagem matemática e o desenvolvimento do Pensamento Matemático dos estudantes. Não obstante essa importância, diversas pesquisas têm mostrado dificuldades docentes para esse propósito. Esta pesquisa tem como objetivo caracterizar a Prontidão Profissional de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental para o ensino da Função Semiótica nas aulas de Matemática, segundo a perspectiva sistêmica, teórica e metodológica, discutida por Núñez (2025), baseada na aplicação do Enfoque da Atividade da Psicologia ao profissionalismo docente (P. Ya. Galperin, N. F. Talízina, Z. Reshetova, N. Nechaev) e na Psicossemiótica de N. G. Sálmina. Isso permitiu definir a categoria Prontidão como um sistema complexo integrado por cinco subsistemas (onto-epistemológico, semântico-representacional, operacional-didático, motivacional-valorativo e reflexivo-regulador), os quais, integrados, determinam suas caraterísticas. Quanto à metodologia, de natureza qualitativa, utiliza-se um conjunto de métodos teóricos, empíricos e de procedimentos estatísticos. Os instrumentos de coletas de dados foram o teste de associação livre de palavras, uma prova  edagógica, um questionário de necessidades formativas e a observação. O levantamento dos dados ocorreu em 1 (um) encontro realizado com 49 professores da Secretaria Municipal de Educação de Limoeiro do Norte-CE. Os dados serão analisados a partir de protocolos de análises de categorização das respostas à luz do referencial teórico adotado e de procedimentos estatísticos para os dados quantitativos com fundamento na natureza sistêmica da categoria prontidão profissional à qual se integram subsistemas necessários para configurar uma totalidade.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANTONIA BATISTA MARQUES - UERN
Interna - ***.883.742-** - CLAUDIANNY AMORIM NORONHA - UFPA
Externa à Instituição - EDENIA MARIA RIBEIRO DO AMARAL - UFRPE
Presidente - 2298026 - ISAURO BELTRAN NUNEZ
Interna - 1131585 - PATRICIA IGNACIO