Banca de QUALIFICAÇÃO: ROBERT DAVID FERNANDES DE SOUSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROBERT DAVID FERNANDES DE SOUSA
DATA : 19/12/2025
HORA: 10:30
LOCAL: https://meet.google.com/yoe-uggu-owo
TÍTULO:

CRITÉRIOS DE ADEQUAÇÃO DIDÁTICA MOBILIZADOS NA REFLEXÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DURANTE A (RE)ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE EQUAÇÕES POLINOMIAIS DO SEGUNDO GRAU

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Matemática; Formação de Professores; Sequência Didática; Critérios de Adequação Didática; Equação polinomial do segundo grau

PÁGINAS: 239
RESUMO:

Neste estudo, adota-se o modelo teórico do Conhecimento Didático-Matemático (CDM), que organiza o conhecimento profissional do professor em três dimensões: matemática, didática e metadidática. A dimensão matemática refere-se ao domínio e ao aprofundamento do objeto matemático a ser ensinado; a dimensão didática diz respeito ao planejamento e à implementação de tarefas de ensino, orientadas pelos Critérios de Adequação Didática (CAD); e a dimensão metadidática contempla a reflexão crítica sobre a prática docente, visando à qualificação contínua do ensino e da aprendizagem. Nesse contexto, a pesquisa busca responder à seguinte pergunta: Como o processo de (re)elaboração de uma Sequência Didática (SD) sobre equações polinomiais do segundo grau, orientado pelo modelo CDM, contribui para o desenvolvimento de competências docentes e para o aprimoramento do ensino desse objeto matemático? O objetivo geral consiste em (re)elaborar uma SD sobre equações polinomiais do segundo grau, utilizando o CDM como estrutura formativa e analítica. Defendemos como tese que esse processo favorece tanto a melhoria da representação didática do objeto matemático quanto o desenvolvimento de competências profissionais dos professores participantes, uma vez que é conduzido sob a perspectiva teórica do CDM. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa na perspectiva do trabalho colaborativo, envolvendo dois grupos distintos: oito integrantes do Grupo Potiguar de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GPEP), incluindo o pesquisador, e cinco professores de Matemática da Educação Básica participantes de um Ciclo de Formação. Os dados foram coletados por meio de observação participante, gravações de áudio e vídeo, aplicação de três questionários (contendo questões abertas e fechadas) e utilização de um roteiro avaliativo. Os resultados aqui apresentados são parciais, pois correspondem à etapa do exame de qualificação. Eles indicam que o processo de (re)elaboração, desenvolvido em uma dinâmica colaborativa fundamentada no modelo CDM, favorece o desenvolvimento profissional docente, especialmente no que se refere à reflexão crítica sobre a prática e ao aprofundamento do objeto matemático. Além disso, contribui para a produção de uma SD com maior potencial de adequação didática. A aplicação da SD (re)elaborada e a análise de sua implementação serão conduzidas na última etapa da pesquisa.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3315007 - LILIANE DOS SANTOS GUTIERRE
Externo à Instituição - FREDY ENRIQUE GONZALEZ - UFOP
Externo à Instituição - RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - UFRGS
Externo à Instituição - ROGER DE ABREU SILVA - SME
Externa à Instituição - Viviane Hummes - UFSC