Banca de DEFESA: ANGELA DAIANE DE LIMA RODRIGUES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANGELA DAIANE DE LIMA RODRIGUES
DATA : 19/02/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório do CCET
TÍTULO:

INTERLOCUÇÕES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO E OS OBJETOS DE CONHECIMENTO NOS LIVROS DIDÁTICOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA DO PNLD 2021

PALAVRAS-CHAVES:

alfabetização química; livro didático; PNLD; reforma do ensino médio

PÁGINAS: 190
RESUMO:

A pesquisa teve como objetivo investigar como os livros didáticos de Ciências da Natureza aprovados no Guia do PNLD 2021 apresentam os conteúdos conceituais e elementos constitutivos que favorecem o desenvolvimento da Alfabetização Química, considerando os documentos referenciais da Educação Básica, BNCC e LDB, mediante o contexto de Reforma do Ensino Médio brasileiro. Para isso, partiu-se do seguinte problema de pesquisa: Como os conteúdos conceituais presentes nos livros didáticos aprovados pelo PNLD 2021, que possuem por base a LDB e BNCC, influenciam a Alfabetização Química no estado do Rio Grande do Norte? O estudo, de caráter qualitativo, fundamentado em Stake (2011), utilizou como método analítico a Análise de Conteúdo de Bardin (2011), em seis volumes da coleção “Multiversos – Ciências da Natureza”. Para a análise, foram adotadas quatro dimensões principais com base na literatura que versa sobre Alfabetização Química: i) Aspectos da Natureza da Ciência em Química; ii) Química no Cotidiano; iii) Conhecimentos da Natureza da Matéria; iv) Habilidades de Aprendizagem de Ordem Superior (Shwartz et al., 2004, 2005, 2006, 2013). A partir da análise dos livros didáticos da coleção supracitada, foram catalogados 29 conceitos de Química, neles verificamos que essas dimensões são abordadas ao longo dos conteúdos conceituais, boxes e fontes complementares. Sendo a primeira correspondente ao percentual de 41,3%, a segunda 82,75%, a terceira 65,5% e a quarta 37,9% dos conteúdos conceituais. Considerando nossos referenciais e a análise realizada, concluímos que a coleção não dispõe de um suporte amplo para o desenvolvimento de uma Alfabetização Química que estimule a análise crítica e a resolução de problemas, fundamentais para a compreensão de conceitos químicos intrínsecos/presentes nas relações do homem com a sociedade. Nesta pesquisa, identificamos somente dois conceitos (C8 e C6), correspondente a 6,89% dos objetos de conhecimento de Química analisados corroboram integralmente para o processo de desenvolvimento de AQ no Ensino Médio no RN, mediante a reforma em curso.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1630751 - JOSIVANIA MARISA DANTAS
Externa à Instituição - ROZICLEIDE BEZERRA DE CARVALHO - IFESP
Externa à Instituição - RUTH DO NASCIMENTO FIRME - UFRPE