Banca de DEFESA: MARTA BEZERRA DE ARAÚJO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARTA BEZERRA DE ARAÚJO
DATA : 20/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Videoconferência
TÍTULO:

ENTRE VIVÊNCIAS E ESPACIALIDADES: GUIA DE APOIO AO PROFESSOR PARA CONSTRUIR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM AS CRIANÇAS NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Geografia. Geografia da Infância. Espacialidade infantil. Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Produto educacional. 

 

PÁGINAS: 148
RESUMO:

A pesquisa teve como objetivo compreender a espacialidade das crianças no contexto do primeiro ano do Ensino Fundamental, à luz dos pressupostos da Geografia da Infância, e desenvolver um produto educacional constituído por um Caderno Pedagógico e uma Cartilha, destinados aos professores e às crianças dessa etapa de ensino. Parte-se do entendimento de que as crianças são sujeitos sociais e espaciais que constroem conhecimentos por meio de suas vivências e relações com os espaços que habitam, embora as práticas escolares ainda sejam marcadas por perspectivas adultocêntricas que pouco reconhecem suas formas de perceber e significar o espaço. A pesquisa fundamenta-se na Geografia da Infância, na Geografia Humanista e na Sociologia da Infância, articuladas às discussões sobre a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental e às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Vereador Inácio Miranda dos Santos, em Parelhas (RN). A produção dos dados ocorreu por meio de observações, diálogos, brincadeiras, produções gráficas e construção de mapas vivenciais. Os resultados evidenciam que as crianças atribuem significados aos lugares a partir de suas vivências, revelando que suas espacialidades constituem um importante caminho para a construção do conhecimento geográfico e para a organização de práticas pedagógicas. Como produto educacional, foi desenvolvido um conjunto de materiais complementares composto por um Caderno Pedagógico, que reúne propostas de atividades fundamentadas na Geografia da Infância, e por uma Cartilha, elaborada como material complementar, que apresenta os fundamentos teóricos da pesquisa, orientações para a utilização do caderno e reflexões que subsidiam a mediação docente. Conclui-se que reconhecer a espacialidade infantil como princípio orientador das práticas pedagógicas favorece a continuidade das vivências infantis no primeiro ano do Ensino Fundamental, fortalecendo o protagonismo das crianças e contribuindo para um ensino de Geografia mais sensível às infâncias. 

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.082.010-** - DENISE WILDNER THEVES - UFRGS
Interno - 4247012 - DJANNI MARTINHO DOS SANTOS SOBRINHO
Externo à Instituição - RAFAEL GONZÁLEZ - UFJF