PROCESSOS ARTOGRÁFICOS: EXPERIMENTAÇÕES DE UM ARTISTA/PESQUISADOR/PROFESSOR NA PRÁTICA EM PERFORMANCE
Performance; a/r/tografia; educação; criação.
A presente dissertação relata as experiências em Performance vivenciadas com a turma do 9o ano A da Escola Municipal Diá Azevedo. As práticas descritas aqui foram planejadas e conduzidas sob a perspectiva da metodologia A/r/tográfica, que integra as identidades do artista/pesquisador/professor como lugar de reflexão, e determina o caráter processual, híbrido e colaborativo desta pesquisa. Os relatos foram divididos em três sequências de atividades; a primeira surge do estudo teórico e prático da performance, objetivando despertar os corpos para a criação através dos conteúdos individuais e coletivos, enquanto as outras duas sequências representam um mergulho na prática em busca de um lugar de criação artística em sala/na escola. Tal cenário possibilitou a investigação da minha prática docente enquanto professor-performer, na busca por ampliar e repensar minhas atividades pedagógicas.