Banca de DEFESA: CECILIA NOGUEIRA VALENCA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CECILIA NOGUEIRA VALENCA
DATA: 26/04/2013
HORA: 15:00
LOCAL: Departamento de Enfermagem
TÍTULO:

Análise dos marcos teóricos e estruturais do currículo de graduação em enfermagem no Rio Grande do Norte.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação em enfermagem; cartografia; currículo; instituições de ensino superior.

PÁGINAS: 208
GRANDE ÁREA: Ciências da Saúde
ÁREA: Enfermagem
RESUMO:

Esta pesquisa teve como questão norteadora: Quais os marcos teóricos e estruturais do currículo de graduação em enfermagem das universidades públicas no estado do Rio Grande do Norte? Assim, foram objetivos deste estudo: Analisar os marcos teóricos e estruturais do currículo de graduação em enfermagem das universidades públicas no estado do Rio Grande do Norte; Identificar os marcos teóricos e os modelos de formação que orientam os marcos estruturais dos currículos dos cursos de enfermagem das universidades públicas estudadas; Analisar as concepções de formação dos currículos a partir das vozes dos coordenadores de cursos. Trata-se de um estudo qualitativo, analítico, comportando as discussões da pesquisa documental e empírica. Participaram dez docentes que atuam como coordenadores dos cursos de graduação em enfermagem ou orientadores acadêmicos, na UFRN – Campus Central em Natal e Faculdade de Ciências da Saúde (Facisa), em Santa Cruz – e na UERN – Campi Caicó, Mossoró e Pau dos Ferros. As informações coletadas por entrevista foram analisadas através da sociologia cartográfica ou cartografia simbólica de Boaventura de Sousa Santos. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UERN, mediante o CAAE: 03610912.7.0000.5294. Todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os resultados e discussão foram apresentados em quatro artigos científicos. O primeiro artigo, intitulado A análise de projetos pedagógicos em enfermagem à luz da cartografia simbólica, apresenta a utilização do método cartográfico nas pesquisas e no estudo dos currículos de enfermagem. No artigo Análise dos marcos teórico-filosófico, estrutural e referencial nos currículos de enfermagem, esses marcos são conceituados nos currículos da UERN e da UFRN. Os principais desafios enfrentados na realização do estágio curricular supervisionado em enfermagem estabelecem uma reflexão sobre as dificuldades que os supervisores de estágio apresentam, principalmente, no tocante à relação ensino/serviço e à articulação teoria/prática. No último artigo são discutidas as Mudanças na formação em enfermagem a partir do perfil do egresso, que ganharam um impulso a partir das reformulações curriculares propostas pelas diretrizes curriculares nacionais. O estudo concluiu, pela análise dos marcos teóricos e estruturais dos currículos dos cursos de enfermagem das universidades públicas do Rio Grande do Norte, que existe uma intenção explícita em formar enfermeiros voltados para o sistema único de saúde e uma busca em elaborar inovadores projetos pedagógicos de curso conforme as diretrizes curriculares nacionais para a área de enfermagem. A tese defendida nesta investigação foi que os currículos das instituições públicas de ensino superior de enfermagem no estado do Rio Grande do Norte avançaram de uma formação centrada no modelo biologicista, de orientação flexneriana, para o ensino capaz de articular a saúde com as questões sociais, políticas e culturais.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - AILTON SIQUEIRA DE SOUZA FONSECA - UERN
Interno - 2566534 - JACILEIDE GUIMARAES
Externo à Instituição - JOSINEIDE SILVEIRA DE OLIVEIRA - UERN
Externo à Instituição - MOEMIA GOMES DE OLIVEIRA MIRANDA - UERN
Presidente - 6345524 - RAIMUNDA MEDEIROS GERMANO
Interno - 347635 - REJANE MARIA PAIVA DE MENEZES
Externo ao Programa - 347162 - ROSANA LUCIA ALVES DE VILLAR
Interno - 1214075 - SORAYA MARIA DE MEDEIROS
Externo à Instituição - SUZANA CARNEIRO DE AZEVEDO FERNANDES - UERN