Banca de DEFESA: JESSICA DO CARMO ALVES DE ANDRADE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JESSICA DO CARMO ALVES DE ANDRADE
DATA : 17/07/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Auditório 01 do PPGEd - NEPSA II
TÍTULO:

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS DOCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS: LÍNGUA PORTUGUESA E LIBRAS DA UFRN SOBRE ALUNOS SURDOS DO CURSO

 

PALAVRAS-CHAVES:

Representações Sociais; Letras Libras; Ensino Superior; Docência.

PÁGINAS: 88
RESUMO:

A dissertação intitulada “Representações sociais dos docentes do curso de
Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e Libras da UFRN sobre estudantes
surdos do curso” tem como objetivo geral analisar as representações sociais de
professores que atuam no curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e
Libras da UFRN acerca de seus estudantes surdos. Trata-se de uma pesquisa de
abordagem qualitativa, de natureza básica, com caráter explicativo, desenvolvida por
meio de pesquisa de campo. Para a produção dos dados, foram utilizados
questionário e entrevistas semiestruturadas, ambos com registro em vídeo, de modo
a garantir condições de participação acessíveis a docentes surdos e ouvintes, em
Libras e em Língua Portuguesa. Participaram do estudo 20 docentes vinculados ao
curso de Letras: Língua Portuguesa e Libras da UFRN. A análise dos dados
fundamenta-se na Espiral de Contextualização (Arruda, 2002) e está ancorada na
Teoria das Representações Sociais (Moscovici, 1976. Os resultados indicam que as
representações sociais dos docentes se organizam em torno de diferentes eixos de
significação acerca dos estudantes surdos, evidenciando tensões entre concepções
de diferença linguística, práticas pedagógicas e condições institucionais de ensino.
Embora os estudantes surdos sejam reconhecidos como sujeitos de direito, de língua
e de cultura, ainda persistem representações marcadas pela dificuldade, pela lacuna
formativa e pela dependência de mediações institucionais. Ao mesmo tempo, os
dados apontam para a potência da presença surda na universidade, especialmente
no fortalecimento da Libras, na ampliação das discussões sobre acessibilidade e na
provocação de mudanças nas práticas docentes. Conclui-se que compreender essas
representações é fundamental para fortalecer práticas pedagógicas bilíngues,
acessíveis e comprometidas com a permanência e a participação dos estudantes
surdos no ensino superior.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ADRIANA RAMOS DOS SANTOS
Presidente - 1630662 - ADEMARCIA LOPES DE OLIVEIRA COSTA
Externo à Instituição - ALEXANDRE MELO SOUSA
Interna - 4197701 - ERIKA DOS REIS GUSMAO ANDRADE
Interna - 1131585 - PATRICIA IGNACIO