Banca de DEFESA: LUCÉLIA DA SILVA FELICIANO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUCÉLIA DA SILVA FELICIANO
DATA : 29/07/2025
HORA: 08:45
LOCAL: Auditório 02 do PPGEd - NEPSA II
TÍTULO:

A VOZ DAS CRIANÇAS NEGRAS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O SENTIDO DO SABER, DA ESCOLA E DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

PALAVRAS-CHAVES:

Representações; Crianças negras; Escola; Relações étnico-raciais

PÁGINAS: 256
RESUMO:

A pesquisa de doutorado intitulada: “A voz das crianças negras do 5º ano do Ensino Fundamental anos iniciais sobre o sentido do saber, da escola e das relações étnico-raciais”, investigou quais os sentidos de escola, de saber e de relações étnico-raciais construídos pelas crianças negras ao final dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tomamos como objeto de estudos os sentidos da escola, do saber e das relações étnico-raciais para crianças negras do 5º ano do Ensino Fundamental anos iniciais. A pesquisa foi realizada com 202 crianças negras pertencentes a oito escolas públicas das redes Estadual e Municipal da capital Natal, no Rio Grande do Norte. Nosso objetivo foi analisar e compreender os sentidos de escola, do saber e das relações étnico-raciais construídos pelas crianças participantes. Seguimos os referenciais metodológicos orientados pela abordagem qualitativa de pesquisa dentro dos moldes postulados por Bogdan e Biklen (1994), posto que se volta para a compreensão das representações construídas pelas crianças negras. Partimos do conceito de representações de Roger Chatier (1990) e das concepções de Bernard Charlot (2009; 2013; 2005) sobre a escola e as relações com o saber. Assim, a partir deste, construímos dados com base em técnicas como: balanços do saber, análise de trabalhos escolares e entrevistas semiestruturadas. O que nos permitiu elaborar as categorias de análises: escola, família e amigos como espaço de construção de saberes, escola como lugar para preparar o futuro e aprender a ler e escrever, autodeclaração e racismo nos espaços escolares. A escola, a família e as relações que constroem na sociedade entre elas, com os amigos, ocupam o lugar de excelência no processo de construção do sujeito. É na interação com o outro que a formação de pensamentos e compreensões sobre os saberes são produzidos, assim como a formação identitária. Nesse aspecto, as relações de amizade construídas nos espaços escolares apresentam-se como determinantes no processo de construção dos saberes para as crianças, os amigos tornam o processo mais prazeroso e interessante. As análises dos dados nos indicaram a necessidade da adoção de uma educação para as relações étnico-raciais nos espaços escolares, professores e gestores que adotem metodologias de ensino que busquem uma educação inclusiva, e que transforme a escola, em ambiente acolhedor e promotor de ações que possibilitem ao aluno sentir-se protegido, um lugar seguro para que promova a construção dos saberes. A pesquisa demonstrou o quão urgente é a construção de valores diversos e inclusivo nos espaços escolares. A adoção de politicas públicas de combate ao racismo e a discriminação, tais como a implementação da Lei 10.639/2003, para que não se perpetue situações de discriminações e racismos como as reveladas nessa pesquisa. Para tanto, é necessário maiores esforços e interesse por parte dos docentes e gestores.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2482088 - CRISLANE BARBOSA DE AZEVEDO
Interna - 1181646 - KILZA FERNANDA MOREIRA DE VIVEIROS
Interna - ***.088.424-** - MARLUCIA MENEZES DE PAIVA - UFRN
Externa ao Programa - 1801922 - ALESSANDRA CARDOZO DE FREITAS - UFRNExterna à Instituição - Francinaide de Lima Silva Nascimento
Externo à Instituição - ANDERSON DANTAS DA SILVA BRITO - UFOB
Externa à Instituição - GIOVANA CARLA CARDOSO AMORIM