Banca de DEFESA: VANESSA CHAVES MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VANESSA CHAVES MEDEIROS
DATA : 15/07/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Webconferência
TÍTULO:

O ENSINO-APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES DOS NÚMEROS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um olhar a partir da Teoria da Objetivação

PALAVRAS-CHAVES:

Teoria da Objetivação; Educação de Jovens e Adultos; Funções do Número; Meios Semióticos; Ética Comunitária.

PÁGINAS: 180
RESUMO:

A presente pesquisa tem como objetivo identificar indícios de objetivação no processo de ensino-aprendizagem das funções do número por adultos em etapa de alfabetização. Como referencial teórico e metodológico, adotou-se a Teoria da Objetivação, desenvolvida por Luis Radford, a qual considera o ser humano essencialmente cultural e, o saber, constituído histórica e culturalmente. Ademais, os pressupostos teóricos e metodológicos da pesquisa, o delineamento das tarefas e as unidades de análise foram embasados na Teoria da Objetivação. No tocante ao estudo histórico do desenvolvimento conceitual do número e de suas funções sociais, a pesquisa se apoiou nas discussões de Ifrah (1998); Caraça (1951); Moura et al (2019); Brolezzi (1996); Boyer (1974); e Souza e Moretti (2015). Sobre o ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos, embasou-se em Fonseca (2018) e Oliveira (1999). Para os dados da pesquisa, a intervenção foi realizada em uma sala de aula do nível I da Educação de Jovens e Adultos (EJA), correspondente aos 1°, 2° e 3° anos da modalidade regular. A pesquisa foi dividida em 5 tarefas, gravadas em áudio e vídeo, delineadas de forma a abarcar aspectos sociais do número, além das suas quatro funções. A análise dos dados se deu numa perspectiva multissemiótica e interpretativa, possibilitando a identificação de meios semióticos de objetivação, bem como de artefatos e vetores da Ética Comunitária, sinalizando o labor conjunto entre os sujeitos da pesquisa. No decorrer da análise dos dados, evidenciou-se a importância dos gestos, da postura corporal e de elementos linguísticos característicos de adultos em etapa de alfabetização. Destarte, no contexto dos sujeitos participantes da pesquisa, ressaltou-se o uso dos números e sua utilização em situações do cotidiano. Assim, a intervenção possibilitou a tomada de consciência gradativa do objeto da atividade, demonstrando contribuições do labor conjunto para o alcance do que buscam os estudantes da EJA na escola: inserção plena na sociedade, a qual envolve a realização de atividades laborais que envolvem as quatro funções do número (ordenar, medir, codificar e contar).

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - IZA HELENA TRAVASSOS FERRAZ DE ARAÚJO
Presidente - ***.883.742-** - CLAUDIANNY AMORIM NORONHA - UFPA
Externo à Instituição - FRANCISCO RONALD FEITOSA MORAES - URCA
Externa à Instituição - MARIA JUCIMEIRE DOS SANTOS
Externa à Instituição - SILENE CERDEIRA SILVINO DA SILVA