Banca de DEFESA: JOAO VICTOR RAMOS XAVIER

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOAO VICTOR RAMOS XAVIER
DATA : 16/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório 01 do NEPSA II
TÍTULO:

Práticas pedagógicas no currículo da Educação Infantil: Educação das Relações Étnico-Raciais

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Infantil; Práticas Pedagógicas; Relações Étnico-Raciais.

PÁGINAS: 112
RESUMO:

A pesquisa, de caráter qualitativo, foi desenvolvida no campo da educação, com inspirações etnográficas e aporte teórico. Foi mobilizada pela pergunta: De que modo as práticas pedagógicas para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) estão presentes no currículo de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) da cidade de João Pessoa-PB? E tem como objetivo: Analisar as práticas pedagógicas para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) presentes no currículo do CMEI El Shadday da cidade de João Pessoa-PB. E situamos os seguintes objetivos específicos: 1) Identificar e descrever as práticas pedagógicas que promovam a valorização ERER, no CMEI El Shadday, em João Pessoa-PB; 2) Mapear os documentos que normatizam as práticas pedagógicas para a ERER, no CMEI El Shadday, em João Pessoa-PB e o que estabelecem; 3) Caracterizar de que modo as questões étnico-raciais emergem no currículo. A pesquisa foi realizada no bairro de Mangabeira da cidade de João Pessoa, capital do estado da Paraíba, no nordeste brasileiro, tendo como lócus um CMEI. Nos guiamos pelos dos procedimentos metodológicos da observação participante com auxílio dos diários de campo e fotografia, e entrevista focalizada. Os sujeitos participantes da entrevista foram a professora responsável pela turma do Pré- II (crianças de cinco anos), o professor do projeto de Capoeira da instituição e a coordenação pedagógica. O movimento analítico dos dados foi baseado na Análise Cultural, um procedimento metodológico dos Estudos Culturais (EC), que orienta nossos modos de olhar e compor o material de análise. Os resultados da pesquisa apontaram um cenário de tensões e dilemas. Embora a instituição conte com um projeto piloto de Capoeira, sua implementação enfrenta barreiras que, por vezes, reduzem a prática ao caráter meramente recreativo ou a limitam ao calendário de datas comemorativas. A análise documental evidenciou que o Plano de Ação do CMEI não contempla as práticas pedagógicas para a ERER de modo explícito. Logo, torna-se elementar a criação de metas e parâmetros que instrumentalizem a valorização da história e cultura afro-brasileira e indígena. Essa lacuna estende-se às Diretrizes Pedagógicas da Educação Infantil do Município de João Pessoa, que omitem os marcos legais da ERER e abordam a diversidade cultural de maneira abstrata, "sem corpo". Para superar esse silenciamento, é fundamental o investimento em recursos pedagógicos específicos e na previsão de formações continuadas para os profissionais da etapa.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1630662 - ADEMARCIA LOPES DE OLIVEIRA COSTA
Interno - 2310142 - AZEMAR DOS SANTOS SOARES JUNIOR
Externo à Instituição - DIEGO DOS SANTOS REIS - UFPB
Interna - 2453560 - MARIA CRISTINA LEANDRO DE PAIVA
Presidente - 1131585 - PATRICIA IGNACIO
Externa à Instituição - VIVIANE CASTRO CAMOZZATO - UERGS