Banca de DEFESA: RAÍSSA ARAÚJO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAÍSSA ARAÚJO DA SILVA
DATA : 28/11/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório 01 do PPGEd - NEPSA II - UFRN
TÍTULO:

INTERAÇÃO DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO EM LICENCIATURAS EAD DA UFRN

PALAVRAS-CHAVES:

interação; dialogicidade; Educação a Distância; licenciatura.

PÁGINAS: 202
RESUMO:

No contexto da Educação a Distância, a interação dialógica, enquanto dimensão essencial do processo educativo, pode atuar como um elemento de superação das práticas pedagógicas fragmentadas, favorecendo relações mais integradas, colaborativas e humanizadas entre os sujeitos. Diante desse contexto, esta investigação objetiva compreender de que maneira os professores formadores e tutores a distância mobilizam estratégias pedagógicas no intuito de desenvolver interações dialógicas em licenciaturas a distância. O estudo ancora-se em uma abordagem qualitativa, configurando-se como um estudo de caso, direcionado, principalmente, pela perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (2001) e pelos princípios da dialogicidade de
Freire (2015). A pesquisa foi realizada em três componentes curriculares ofertados em diferentes licenciaturas a distância da UFRN, a saber: Profissão Docente, Geografia Urbana e Educação e Tecnologia. Os dados foram construídos por meio da imersão nas atividades e recursos do ambiente virtual de aprendizagem - Moodle Mandacaru, dos documentos que embasam a educação a distância e das entrevistas semiestruturadas com as professoras das disciplinas investigadas. Os resultados apontaram que a interação dialógica está alicerçada na
organização didático-pedagógica do AVA, que por sua vez é refletida na práxis docente, destacando-se a implementação de pedagogias problematizadoras que propiciam o protagonismo dos estudantes. Observou-se uma mediação pedagógica intensa, pautada na valorização das relações entre os sujeitos e potencializada pelo uso de recursos digitais e ferramentas colaborativas de aprendizagem. Esse processo evidenciou não somente a interação dialógica, mas o desenvolvimento do letramento digital, da construção coletiva do
conhecimento e da autonomia, oportunizando espaços de fala e de escuta aos estudantes. Verificou-se, ainda, o uso expressivo e intencional das tecnologias digitais, que, mobilizadas de maneira crítica , contribuíram para potencializar os processos de ensino e aprendizagem, além de favorecer a aproximação entre os sujeitos. Essa dinâmica possibilitou a construção de vínculos afetivos, o fortalecimento do sentimento de pertencimento e o respeito às singularidades culturais e sociais dos estudantes.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANA BEATRIZ GOMES PIMENTA DE CARVALHO - UFPE
Externa ao Programa - 3229319 - APUENA VIEIRA GOMES - nullExterna ao Programa - 1645274 - DANIELLE OLIVEIRA DA NÓBREGA - nullExterno à Instituição - JULIO RIBEIRO SOARES - UERN
Externa à Instituição - LEBIAM TAMAR GOMES SILVA - UFPB
Interna - 349111 - MARIA CARMEM FREIRE DIOGENES REGO
Presidente - 2453560 - MARIA CRISTINA LEANDRO DE PAIVA