Banca de DEFESA: ELIZABETH PEDRO BEZERRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELIZABETH PEDRO BEZERRA
DATA : 31/01/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Auditório 02 do PPGEd - NEPSA II
TÍTULO:

A GESTÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO RIO GRANDE DO NORTE: concepção e orientações dos documentos oficiais.

PALAVRAS-CHAVES:

Gestão educacional, documentos oficiais, gestão democrática.

PÁGINAS: 159
RESUMO:

A presente dissertação: “A gestão da educação pública no Rio Grande do Norte: concepção e orientações dos documentos oficiais” teve como objetivo geral analisar a gestão da educação pública no Rio Grande do Norte a partir das concepções e orientações presentes nos documentos oficiais, procurando compreender os desafios e possibilidades de sua implementação em diferentes contextos regionais e institucionais. Os objetivos específicos foram delineados para investigar essa pesquisa: 1) contextualizar a gestão da educação nacional, considerando o cenário atual das políticas públicas para o campo educacional; 2) analisar as concepções de gestão da educação presentes nos principais documentos oficiais, identificando as possíveis influências na prática gestora cotidiana em instituições públicas; 3) estudar os documentos oficiais relacionados à gestão da educação no estado do Rio Grande do Norte para analisar as diretrizes e políticas que promovem a gestão democrática na rede pública estadual. Como referencial metodológico, fundamentou-se no materialismo histórico-dialético, embasando a pesquisa na análise documental e bibliográfica, consentindo que se vá além de dados simplesmente quantitativos, explorando os sentidos e significados conferidos às práticas e discursos relacionados à gestão da educação no Brasil. Nessa perspectiva, busca-se compreender a historicidade das políticas educacionais, analisando como foram construídas e os interesses que as orientam, as contradições entre os princípios normativos de gestão democrática, previstos nos documentos oficiais, e as práticas efetivas nas instituições educacionais e a inter-relação entre as condições concretas de gestão e o ideal de uma educação emancipadora e crítica. Como resultados da pesquisa, evidenciou-se que a gestão de cunho burocrático ainda permanece nas escolas públicas do Rio Grande do Norte, e ainda há uma insistência do modelo tradicional de gestão escolar no interior dessas escolas. Partindo da análise da legislação referente à gestão educacional, destacou-se uma maior valorização da gestão democrática, apesar da grande mobilização desde a Constituição de 1988. Consideramos essencial aprofundar a análise sobre os impactos das reformas educacionais no âmbito local, sobretudo em relação à participação efetiva da sociedade civil nos processos de gestão escolar, para um avanço na educação verdadeiramente democrática, inclusiva e participativa.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 347594 - MARIA GORETTI CABRAL BARBALHO
Interna - 2321231 - RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA SILVA
Externo à Instituição - SUELDES DE ARAUJO