Banca de DEFESA: DANDARA QUEIROGA DE OLIVEIRA SOUSA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DANDARA QUEIROGA DE OLIVEIRA SOUSA
DATA : 20/12/2024
HORA: 14:00
LOCAL: CENTRO DE EDUCAÇÃO
TÍTULO:

AVENTURA E EDUCACAO: ORIENTACOES PEDAGOGICAS PARA EDUCACAO FISICA ESCOLAR NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Física Escolar; Inclusão; Aventura; Pessoa com deficiência

PÁGINAS: 187
RESUMO:

As Práticas Corporais de Aventura (PCA) vem ao longo dos anos sendo mais vividas na perspectiva do lazer e a partir dessas experiências passam a ser ensinadas na Educação Física Escolar (EFE). Com a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), culmina a importância de que a formação docente seja qualificada para tal. Nesse ínterim, após realizarmos pesquisas, constatamos a fragilidade na formação de egressos(as) do Curso de Educação Física (EF) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF) quanto à inclusão da pessoa com deficiência (PCD) nas aulas de EF quando a unidade temática a ser contemplada são as PCA. Esperando contribuir com contexto social e acadêmico, desenvolvemos um Curso de atualização profissional, como estratégia de formação continuada, construída a partir de uma pesquisa-ação. Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa e cunho descritivo, em que apresentamos nossa tese: o ensino das PCA para PCD pode contribuir à proposição de orientações metodológicas na perspectiva inclusiva para a EFE. Para tanto, delineamos os objetivos: geral: Compreender como o ensino das PCA para PCD pode contribuir à proposição de orientações metodológicas na perspectiva inclusiva para a Educação Física Escolar; e, específicos: 1) Mapear as demandas específicas para uma proposta de formação continuada, a partir da relação entre educação numa perspectiva inclusiva e o ensino da aventura na Educação Física Escolar; 2) Descrever o ensino das PCA na perspectiva inclusiva da PCD; e, 3) Sistematizar orientações metodológicas de ensino das PCA construídas a partir da formação continuada com docentes contribuindo para inclusão da PCD no contexto escolar. Nosso instrumento de pesquisa foi o diário de campo elaborado pelos sujeitos e a partir da aplicação de técnicas de análise de conteúdo, do tipo categorial, dialogamos com três categorias analíticas: 1. Gestão dos riscos na aventura de incluir a pessoa com deficiência; e, 2. Plano Educacional Individualizado como instrumento de gestão do risco; e, 3. Parcerias na aventura de incluir. Os resultados e as inferências apontam que o diálogo entre essas duas formas de planejar e materializar a gestão do risco e a inclusão de pessoas com deficiência, quando unidas as possibilidades de parcerias com a comunidade escolar, podem contribuir significativamente para EFE numa perspectiva inclusiva, sendo exatamente essa união de fatores que materializa as orientações pedagógicas propostas.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - DISNEYLÂNDIA MARIA RIBEIRO - UERN
Interna - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Presidente - 1714249 - MARIA APARECIDA DIAS
Externa à Instituição - MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA - UFRJ
Externa ao Programa - 1872928 - PRISCILLA PINTO COSTA DA SILVA - null