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Consejo Escolar. Creación. Implementación. Participación. Autonomía.
Esta investigación tiene como objeto de estudio la creación e implementación del Consejo Escolar (CE) en la red de educación pública básica del Estado de Rio Grande do Norte (RN), con un horizonte temporal comprendido entre los años 2005 y 2016. Por lo tanto, tiene como objetivo identificar y problematizar el proceso de creación e implementación del Consejo Escolar. En este sentido, orientamos este trabajo a través de la siguiente pregunta: ¿cuál es el contexto de la creación e implementación de Consejos Escolares en la red de educación pública básica en Rio Grande do Norte? Buscando construir senderos que permitieran dar respuesta a la pregunta planteada, desarrollamos este estudio utilizando un enfoque teórico metodológico sertaniano. Para lograrlo, el método crítico y dialéctico permitió comprender el objeto de estudio y su contexto socioeconómico y político desde una perspectiva dialéctica. En cuanto a la construcción de datos e información, consultamos el marco legal: leyes, decretos y ordenanzas, así como trabajos académicos que giran en torno al objeto en cuestión y realizamos la Entrevista Conversacional Libre (Barbosa Júnior, 2020). Además de estas fuentes, asumimos como interlocutores de la investigación a autores como Frigotto (2011), Gohn (2011), Gadotti (2013), Walsh (2019) y Freire (2020). Por lo tanto, el marco teórico presentado, los interlocutores, el surgimiento en el contexto en el que se constituyó el Consejo Escolar y el trabajo de interpretación aquí realizado permitieron concluir que la fuerza de la movilización política de los movimientos sociales jugó un papel fundamental en la resistencia. y política de movilización que resultó en la creación e implementación de Consejos Escolares en la red de educación pública básica en el Estado de Rio Grande do Norte.