Banca de QUALIFICAÇÃO: LILIANE VIEIRA MENDES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LILIANE VIEIRA MENDES
DATA : 08/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: BANCA DE QUALIFICAÇÃO DA LILIANE Terça-feira, 8 de setembro · 9:00 – 10:00am Fuso horário: America/R
TÍTULO:

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA, GESTÃO DE SALA DE AULA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS SURDOS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Formação continuada, anos finais do ensino fundamental, práticas pedagógicas.

PÁGINAS: 102
RESUMO:

A pesquisa propõe investigar a formação docente na área da Educação de surdos, tendo como lócus o município de Sobral- CE. As discussões atuais encontradas na literatura enfatizam a educação bilíngue de surdos, tendo em vista, a recente aprovação da lei 14.191 de 2021, que insere a Educação bilíngue como uma modalidade de ensino na Lei 9.394 de 1996 -LDB, porém ainda há muitos alunos inseridos nas escolas inclusivas com a presença de tradutores intérpretes de libras. Compreendemos que esse debate sobre a formação de professores na educação de surdos precisa ser contínuo para que de fato haja uma inclusão linguística e práticas pedagógicas voltadas para o aluno surdo dentro da sala regular de ensino. O objetivo da pesquisa é analisar as concepções de professores que atuam com alunos surdos nos anos finais do ensino fundamental acerca da formação continuada, gestão de sala de aula e práticas pedagógicas inclusiva para alunos surdos, a fim de propor como produto educacional um modelo de formação continuada que fortaleçam as práticas pedagógicas para alunos surdos. Quanto à metodologia, vincula-se à abordagem qualitativa, em relação aos objetivos, a pesquisa classifica-se como descritiva com a intenção de se aproximar e descrever o fenômeno, obtendo a compreensão do objeto de estudo em um contexto educacional.  Quanto aos procedimentos metodológicos, caracteriza-se por pesquisa aplicada, pois se trata de uma necessidade real, essa   abordagem está alicerçada em um delineamento de pesquisa participante colaborativa, que visa à resolução de problemas práticos por meio da participação ativa dos sujeitos envolvidos. O produto educacional corresponde a construção, uma modelagem de formação continuada para professores. A coleta de dados se deu por entrevistas semiestruturadas.  A análise dos dados foi realizada através da análise de conteúdos (Bardin 2010), para categorizar e interpretar as informações obtidas instrumentos metodológicos da pesquisa, sempre respeitando-se as questões éticas da pesquisa envolvendo seres humanos, tal como orienta a Resolução nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde (Brasil, 2016). Conclui-se que a relevância da pesquisa com professores e a proposta do produto educacional acerca da educação de surdos contribuirá para a inclusão do aluno surdo na sala regular de ensino e capacitação dos docentes da rede de ensino no Município de Sobral-CE.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2313711 - FLAVIA ROLDAN VIANA
Interna - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Externa à Instituição - ALINE DE MENEZES BREGONCI - UFES