Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCISCO GARRIDO DO NASCIMENTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FRANCISCO GARRIDO DO NASCIMENTO
DATA : 01/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: remoto via meet
TÍTULO:

TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO: ESTRATÉGIAS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES  COM TEA NO CONTEXTO ESCOLAR 

PALAVRAS-CHAVES:

 Educação Especial. Inclusão Escolar. Autismo. Tecnologias Digitais. Plano Educacional Individualizado

PÁGINAS: 120
RESUMO:

A educação, como direito humano inalienável, visa ao pleno desenvolvimento do indivíduo em suas múltiplas dimensões, sendo a escola a instância responsável por promover essa formação de modo consciente e objetivo. Reivindicar a inclusão escolar implica assegurar o direito à copresença e à aprendizagem conjunta, o que demanda o reconhecimento das singularidades dos estudantes e a elaboração de planejamentos de ensino individualizados. Nesse contexto, o presente estudo investiga como as práticas de professores que atuam por componentes curriculares específicos podem se beneficiar das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para favorecer o desenvolvimento de Planos Educacionais Individualizados (PEI). O foco recai sobre o Público-Alvo da Educação Especial (PAEE), com ênfase em estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo geral consiste em descrever as percepções, experiências e práticas de docentes de classes regulares, professores de educação especial e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), além da equipe gestora, famílias e dos próprios estudantes. Metodologicamente, adotou-se a pesquisa descritiva, utilizando como instrumentos de coleta a observação participante, questionários e entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados fundamentou-se na Análise de Conteúdo Temático-Categorial (Bardin, 2016). Os resultados preliminares apontam para lacunas na formação inicial dos docentes que não dispõem de ferramentas ou tempo estruturado para planejar e atuam desarticulados da rede de apoio (AEE, coordenação e família). Sendo assim, a implementação do PEI muitas vezes esbarra na impossibilidade de promover acessibilidade dos conteúdos complexos sem uma colaboração efetiva entre os profissionais da escola. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Interno - ***.635.938-** - EDUARDO JOSE MANZINI - UNESP
Externa à Instituição - DANDARA QUEIROGA DE OLIVEIRA SOUSA - UERN