ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR: APLICABILIDADE A PARTIR DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM
Educação Inclusiva; Desenho Universal para a Aprendizagem; Formação Continuada de Professores; Práticas Pedagógicas Inclusivas; Barreiras Pedagógicas.
A presente pesquisa investiga a aplicabilidade do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como estratégia pedagógica para a promoção da educação inclusiva na rede pública de ensino. Partindo do reconhecimento de que, apesar dos avanços normativos — como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) e o Decreto nº 12.686/2025 —, persistem barreiras pedagógicas e atitudinais que comprometem a permanência e o êxito acadêmico dos estudantes público da educação especial. O estudo tem como objetivo geral desenvolver e implementar oficinas formativas para professores, fundamentada nos princípios do DUA, visando instrumentalizá-los para a elaboração de práticas pedagógicas inclusivas. Adota-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, tendo como lócus uma escola pública do município de João Pessoa/PB. Os instrumentos de coleta de dados incluem entrevistas, observações e análise documental, e o tratamento dos dados é realizado por meio da análise de conteúdo de Bardin. Como produto educacional, propõe-se uma sequencia de oficinas formativas que ofereçam aos docentes subsídios teórico-práticos para a redução de barreiras à aprendizagem e à participação. Os resultados esperados apontam para a contribuição do DUA como eixo estruturante de práticas pedagógicas que promovam a equidade, a autonomia e o sucesso acadêmico dos estudantes no contexto da educação básica.