Banca de QUALIFICAÇÃO: LARISSA GUILHERME PESSOA DE ASSIS E SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LARISSA GUILHERME PESSOA DE ASSIS E SOUZA
DATA : 19/05/2026
HORA: 11:00
LOCAL: Sala virtual – Google meet
TÍTULO:

EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NEURODIVERGENTES EM PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL DO RIO GRANDE DO NORTE - RN/ BRASIL

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Especial; Residência Multiprofissional; Educação profissional; Neurodiversidade.

PÁGINAS: 159
RESUMO:

A neurodiversidade refere-se à diversidade de modos de funcionamento neurológico e tem sido mobilizada, em diferentes campos, como categoria para problematizar formas de compreensão da diferença e da normalidade. Embora a presença de estudantes neurodivergentes também ocorra no contexto dos programas de residência, ainda são escassos os estudos que abordam estudantes-profissionais nesse nível de formação, bem como as condições de suporte e acompanhamento com que podem ou não contar em seus percursos formativos. Nesse sentido, este estudo qualitativo tem como objetivo compreender as experiências de estudantes neurodivergentes em Programas de Residência Multiprofissional do Rio Grande do Norte, focalizando os desafios vivenciados e as estratégias mobilizadas para lidar com as exigências desses programas. A pesquisa fundamenta-se na Psicologia Social Discursiva, ancorada nos princípios do Construcionismo Social, compreendendo a realidade como produzida nas práticas discursivas e nas relações institucionais que organizam a vida cotidiana. Os dados foram analisados a partir da abordagem das práticas discursivas, utilizando recursos analíticos como mapas temáticos, árvores de associações de ideias e linhas narrativas. Como referencial teórico, o estudo dialoga com os trabalhos de Michel Foucault e com a Análise Institucional para problematizar a produção de subjetividades nas instituições, bem como com os estudos críticos da neurodiversidade (disability studies) e com as contribuições de Pablo Rodríguez para a discussão da educação especial. Os resultados apontam que residentes neurodivergentes estão presentes em diferentes campos de atuação dos programas de residência no Rio Grande do Norte e que as políticas públicas orientadoras da educação especial, voltadas à especificidade desse nível de formação, produzem experiências atravessadas por dinâmicas simultâneas de inclusão/exclusão. A pesquisa evidencia como, no cotidiano dos programas de residência, sentidos sobre neurodivergência, formação e desempenho profissional são negociados e produzidos nas práticas institucionais, contribuindo para a compreensão das barreiras e das estratégias de permanência mobilizadas por esses residentes, apontando para a necessidade de fortalecimento de políticas institucionais de suporte nos programas de residência multiprofissional em saúde.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - PABLO RODRÍGUEZ HERRERO
Interno - 1149574 - JEFFERSON FERNANDES ALVES
Interna - 3063485 - KATIA REGINA LOPES COSTA
Presidente - ***.422.544-** - LISIE MARLENE DA SILVEIRA MELO MARTINS - UFPB
Externa ao Programa - 1714249 - MARIA APARECIDA DIAS - nullExterna à Instituição - MARIA LAIS DOS SANTOS LEITE