Banca de QUALIFICAÇÃO: JOYCE LUANA DE FARIAS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOYCE LUANA DE FARIAS
DATA : 22/05/2026
HORA: 13:30
LOCAL: https://meet.google.com/sye-cuqk-rze
TÍTULO:

A LIBRAS COMO L1: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO DE UMA TRILHA DE APRENDIZAGEM SINALIZADA PARA CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS-CHAVES:

Educação especial. Educação infantil. Surdos. Libras. Trilhas de aprendizagem.

PÁGINAS: 92
RESUMO:

Este projeto tem como objetivo analisar a viabilidade do uso de uma trilha de aprendizagem sinalizada, fundamentada na abordagem STEAM, para o ensino da Libras como primeira língua (L1) a crianças surdas na Educação Infantil. Propõe-se o desenvolvimento dessa trilha, organizada a partir do campo de experiência “traços, sons/visualidade, cores e formas”, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sugerindo um acréscimo do termo “visualidade” ao campo original “traços, sons, cores e formas”, com o intuito de valorizar o aspecto viso-espacial da aprendizagem da criança surda. Ao utilizar a abordagem STEAM, busca-se tornar o ensino mais acessível, contextualizado, transdisciplinar e lúdico. A fundamentação teórica será construída a partir da análise de produções científicas que abordam as relações entre Libras e Educação Infantil, Libras e BNCC, e Libras e STEAM. A escolha por essas temáticas deve-se ao fato de que, além de serem essenciais para nortear a elaboração da trilha de aprendizagem, dialogam diretamente com a hipótese desta pesquisa, a saber: a utilização de uma trilha de aprendizagem sinalizada em Libras, desenvolvida com base na abordagem STEAM e nos objetivos de aprendizagem do campo “traços, sons/visualidade, cores e formas” da BNCC, contribui para a promoção de práticas pedagógicas mais acessíveis, significativas e engajadoras para crianças surdas na Educação Infantil, favorecendo seu desenvolvimento linguístico e cognitivo em contextos bilíngues. Nesse sentido, o referencial teórico converge com as análises propostas neste projeto. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, fundamentada no paradigma interpretativo. Essa escolha metodológica se alinha ao objetivo de desenvolver, de forma colaborativa, uma trilha de aprendizagem sinalizada para o ensino da Libras como L1, com base nas experiências e nos saberes de professores surdos sobre a prática na Educação Infantil bilíngue. A pesquisa-ação pressupõe a participação ativa desses profissionais como coautores e pesquisadores do processo investigativo, contribuindo tanto com a análise crítica quanto com o desenvolvimento e o refinamento do produto educacional. A proposta valoriza a construção coletiva do conhecimento, considerando os contextos reais de atuação e os desafios enfrentados no cotidiano escolar. A pesquisa será organizada em quatro etapas: (1) revisão de literatura, com foco nos temas “Libras e Educação Infantil”, “Libras e BNCC” e “Libras e STEAM”; (2) escuta e análise das práticas pedagógicas bilíngues, por meio registros reflexivos e de entrevistas com as professoras surdas participantes; (3) desenvolvimento colaborativo do produto educacional, uma trilha de aprendizagem sinalizada para o ensino da Libras como L1, estruturada a partir dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC no campo de experiências “traços, sons/visualidade, cores e formas”; e (4) validação e refinamento da trilha, com base na análise crítica coletiva, a partir das evidências produzidas ao longo da pesquisa. Os resultados serão sistematizados e socializados por meio de publicações e eventos, contribuindo para o fortalecimento de práticas pedagógicas mais acessíveis, significativas e bilíngues na Educação Infantil.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2313711 - FLAVIA ROLDAN VIANA
Interna - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Externa à Instituição - ALINE DE MENEZES BREGONCI - UFES