Banca de QUALIFICAÇÃO: LUZ CLARITA SILVA DE ALMEIDA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUZ CLARITA SILVA DE ALMEIDA
DATA : 30/01/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Meet, no link https://meet.google.com/ary-pvgd-csx
TÍTULO:

A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM UMA ADOLESCENTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE VIGOTSKI

PALAVRAS-CHAVES:

formação de conceitos; mediação pedagógica; deficiência intelectual; educação especial; ensino médio

PÁGINAS: 89
RESUMO:

A presente pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEESP) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e inserida na linha de pesquisa “Processos de ensino e aprendizagem na perspectiva da Educação Especial”. Tem como objetivo geral analisar as mediações pedagógicas realizadas pelo professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no processo de formação de conceitos científicos em uma adolescente com deficiência intelectual, matriculada no Ensino Médio de uma escola estadual . Os participantes da pesquisa são um (1) professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma (1) professora de Educação Especial, um (1) gestor e uma (1) adolescente com o diagnóstico de deficiência intelectual. A pesquisa tem uma finalidade exploratória e consiste em uma abordagem qualitativa. Metodologicamente se caracteriza como um Estudo de Caso, sendo ele o recorte da estudante com deficiência intelectual no AEE.. Os procedimentos para a produção de dados consistiram em: entrevistas semiestruturadas, observação das mediações pedagógicas realizadas na SRM com registros em diário de campo, e análise documental dos materiais institucionais relacionados à inclusão e processo de ensino-aprendizagem do estudante-participante. Como referencial teórico, utiliza-se a Teoria Histórico-Cultural, conceptualizada por Lev Vigotski, lançando mão da categoria de Formação de Conceitos para balizar e organizar a pesquisa epistemologicamente. Este estudo parte do pressuposto que a mediação pedagógica sistemática e intencional ancorada sócio-politicamente, possibilita a formação de conceitos científicos em adolescentes com deficiência intelectual e promove melhores condições de vida a eles. Espera-se que esta pesquisa ofereça contribuições para professores na elaboração de mediações pedagógicas sistemáticas, intencionais e emancipadoras, à luz da perspectiva Histórico-Cultural que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento de estudantes com deficiência intelectual no Ensino Médio. Ademais, espera-se também, possibilitar a reflexão crítica acerca das mediações pedagógicas, conceitos científicos, deficiência intelectual, inclusão escolar e a função social da escola, por professores e gestores, no intento de fomentar um ensino transformador e inclusivo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1296000 - ADRIANE CENCI
Interna - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Externa à Instituição - FABIOLA MONICA DA SILVA GONCALVES - UEPB