Uso de videos en la formación docente continua para la alfabetización de estudiantes con discapacidad intelectual
Alfabetización. Discapacidad intelectual. Formación docente. Video educativo
Esta investigación titulada: El uso de videos en la formación continua docente para la alfabetización de estudiantes con discapacidad intelectual busca responder al problema que surge de las reflexiones que parten de las experiencias en el espacio escolar, con el objetivo de construir nuevos paradigmas del proceso formativo, a partir de la respuesta al problema cuestionador: ¿cómo un proceso de formación docente, que utiliza videos, puede contribuir a la formación continua de profesores alfabetizadores de estudiantes con discapacidad intelectual? Por ello, esta investigación tuvo como objetivo general: analizar el proceso de formación continua docente de alfabetizadores a través de videos dirigidos a profesores de estudiantes con discapacidad intelectual (DI). La investigación es cualitativa, de naturaleza exploratoria, con una característica intervencionista, realizada en el contexto de una escuela pública en la ciudad de João Pessoa-Pb. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios, entrevistas y observación participante de las reuniones formativas, en las que se presentaron tres videos con el objetivo de facilitar y mediar el contacto con los temas de estudio. Cinco docentes fueron sujetos del proceso de capacitación, además de 10 profesionales escolares que solo vieron los videos producidos. Los resultados mostraron el potencial del uso de videos como herramienta en los procesos de educación continua, impulsando el contacto de los participantes con los temas en estudio.