Banca de QUALIFICAÇÃO: CARLA FABRINE MARTINS GURGEL

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CARLA FABRINE MARTINS GURGEL
DATA : 27/08/2026
HORA: 09:30
LOCAL: https://meet.google.com/hck-egvs-gan
TÍTULO:

Narrativas (Auto)Biográficas e Trajetórias Formativas: construção de um guia interativo para a prática profissional

PALAVRAS-CHAVES:

Narrativas (autobiográficas), Tradutor e Intérprete de Libras, Experiência de vida e reflexividade, Formação humana

PÁGINAS: 89
RESUMO:

O objetivo geral desta pesquisa é analisar, a partir de narrativas (auto)biográficas, as dimensões invisibilizadas na atuação profissional de tradutores e intérpretes de Libras (TILS) no contexto educacional. Como objetivos específicos, pretende-se: contribuir com as discussões sobre o campo de atuação desses profissionais; analisar o trabalho do TILS entre o realizado e o pretendido, com base em narrativas autobiográficas; e refletir sobre o exercício profissional, tendo como produto final a elaboração de um Guia Orientador, formativo e interativo, que auxilie a prática no âmbito educacional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter descritivo, que busca compreender as dimensões da atuação dos TILS por meio da análise de narrativas (auto)biográficas. Sua natureza (auto)biográfica possibilita investigar e compreender os percursos de formação humana a partir das experiências vividas. O objeto de estudo são as narrativas de experiência, considerando a participação ativa dos sujeitos, que atribuem sentidos a si, ao outro e ao mundo. A coleta de dados será realizada por meio de narrativas (auto)biográficas dos participantes, bem como pela trajetória profissional da própria pesquisadora, registrada de forma cronológica e reflexiva. O campo de investigação abrange a profissão de tradutor e intérprete de Libras e seus processos formativos. Justifica-se pela escassez de publicações (auto)biográficas que abordem histórias de si nesse campo, bem como por sua relevância social e acadêmica para a compreensão da atuação profissional dos TILS. A pesquisa fundamenta-se em Josso (2006; 2007), Passeggi (2011; 2016), Rower (2021), Delory-Momberger (2016), Abrahão (2007; 2012) e Ferrarotti (1981; 2011), autores que defendem uma perspectiva de formação centrada na pessoa, na reflexão sobre as experiências e no uso das narrativas como dispositivos de produção de conhecimento. O procedimento de análise seguirá os preceitos de Jovchelovitch e Bauer (2014), com base em entrevistas narrativas. Espera-se que os resultados evidenciem fragilidades na profissão a partir das narrativas analisadas. Com base nesses achados, propõe-se a construção de um Guia Orientador, formativo e interativo, com informações que contribuam para o exercício profissional dos TILS no contexto educacional.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1888150 - PEDRO LUIZ DOS SANTOS FILHO
Interna - 3144003 - GESSICA FABIELY FONSECA
Externa à Instituição - JANAÍNA AGUIAR PEIXOTO - UFPB
Externa à Instituição - SENADAHT BARBOSA BARACHO RODRIGUES DE OLIVEIRA