Banca de QUALIFICAÇÃO: ALDA LEABY OLIVEIRA DE ARAUJO CAETANO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ALDA LEABY OLIVEIRA DE ARAUJO CAETANO
FECHA: 20/08/2026
TIEMPO: 19:00
LOCAL: Videoconferência (Google Meet) https://meet.google.com/rku-sebx-qko
TÍTULO:

ENSEÑANZA DEL LENGUAJE DE SEÑAS BRASILEÑO (LIBRAS) A ESTUDIANTES OYENTES CON DISCAPACIDAD VISUAL EN ESTUDIOS DE PREGRADO: ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN Y PROPUESTA DE UNA GUÍA DIDÁCTICA.

CONTRASEÑAS:

 Libras. Discapacidad visual. Ceguera. Educación superior. Accesibilidad. Mediación pedagógica.

PÁGINAS: 71
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Esta investigación analiza la enseñanza de la Lengua Brasileña de Señas (Libras) a estudiantes oyentes con discapacidad visual o ceguera en el contexto de la educación superior, considerando los desafíos derivados de la naturaleza visoespacial de la lengua y la necesidad de desarrollar prácticas pedagógicas accesibles. Se parte del supuesto de que el aprendizaje de Libras por parte de este público requiere la reorganización de estrategias de enseñanza que amplíen las formas de acceso al conocimiento mediante recursos táctiles, auditivos y multisensoriales. El objetivo consiste en analizar las contribuciones de la literatura científica sobre la enseñanza de Libras a estudiantes con discapacidad visual en la educación superior y, a partir de los hallazgos encontrados, elaborar un producto educativo orientado a la mediación pedagógica inclusiva. Se trata de una investigación cualitativa, de inspiración fenomenológica y naturaleza propositiva, fundamentada en la investigación bibliográfica y en una revisión sistemática de la literatura realizada de acuerdo con las directrices del protocolo PRISMA 2020. Las búsquedas se llevaron a cabo en las bases SciELO, Portal de Periódicos CAPES, Google Académico, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y repositorios institucionales, considerando el período comprendido entre 2015 y 2025. Tras las etapas de identificación, selección y elegibilidad, tres estudios conformaron el corpus analítico de la investigación. Los resultados evidencian que la producción científica sobre la enseñanza de Libras para estudiantes con discapacidad visual en la educación superior aún es reducida y fragmentada, concentrándose principalmente en relatos de experiencia y estudios cualitativos. Los trabajos analizados convergen en la necesidad de una reorganización metodológica de la enseñanza de Libras, destacando el uso de estrategias multisensoriales, audiodescripción didáctica, recursos táctiles, mediación pedagógica accesible y planificación educativa inclusiva. A partir de estos hallazgos y de la experiencia docente de la investigadora con estudiantes con baja visión y ceguera, se desarrolló una guía instruccional acompañada de material didáctico táctil orientado a la enseñanza de la dactilología y de las configuraciones manuales de Libras, con el propósito de ampliar las oportunidades de aprendizaje y favorecer el estudio autónomo de este público. Se concluye que la accesibilidad en la enseñanza de Libras requiere la construcción de prácticas pedagógicas fundamentadas en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, en la mediación docente y en la valoración de diferentes formas de percepción e interacción con el lenguaje.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1789459 - RONNY DIOGENES DE MENEZES
Interna - 4546604 - KATIENE SYMONE DE BRITO PESSOA DA SILVA
Externa à Instituição - FRANCILEIDE BATISTA DE ALMEIDA VIEIRA - UERN