Diante das mudanças climáticas, eventos extremos tornaram-se mais frequentes, expondo a vulnerabilidade das infraestruturas críticas, incluindo as escolares. Esta realidade agravou os riscos nas edificações escolares, destacando a urgência de reavaliar e fortalecer os processos de inspeção e manutenção para garantir a segurança e bem-estar de estudantes e profissionais da educação, alinhado às recomendações da literatura científica sobre gestão de riscos e adaptação climática. Neste contexto, a pesquisa focou em analisar o processo de inspeção de segurança das edificações escolares públicas de Natal-RN, identificando os principais contrantes que impactaram a eficácia dessas inspeções e avaliando sua relação com a prevenção e mitigação de riscos de desastres. A Análise Ergonômica do Trabalho (AET) foi empregada como metodologia principal, utilizando técnicas de observação direta, entrevistas com engenheiros fiscais e análise documental. Os resultados revelaram lacunas significativas, como a falta de padronização dos procedimentos e inadequação no treinamento dos fiscais, resultando em uma variabilidade nas práticas de inspeção que comprometeram a segurança das instalações. Concluiu-se que era essencial reformular os processos de inspeção para incorporar procedimentos padronizados e treinamentos específicos, visando aprimorar a eficiência das inspeções e a segurança das edificações escolares. Também se recomendou a implementação de práticas robustas de gestão de riscos, adaptadas às novas realidades impostas pelas mudanças climáticas, para assegurar que as infraestruturas escolares protejam efetivamente todos os seus ocupantes.