Banca de DEFESA: JANAINA RASO RIBEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JANAINA RASO RIBEIRO
DATA : 29/06/2026
HORA: 09:00
LOCAL: CIVT/IMD
TÍTULO:

PAPIRANDO: PROPOSTA LÚDICA PARA INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DOS GÊNEROS DISCURSIVOS

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Língua Portuguesa; Gêneros Discursivos; Aprendizagem Baseada em Jogos; Jogo de Tabuleiro; Papirando.

PÁGINAS: 177
RESUMO:

Esta pesquisa insere-se no contexto dos baixos índices de desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa, especialmente no que se refere à interpretação e análise dos gêneros discursivos, evidenciados por avaliações nacionais e internacionais, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (PISA). Esses resultados indicam dificuldades persistentes na compreensão leitora e no uso social da linguagem, sobretudo no Ensino Fundamental Anos Finais. Diante desse cenário, marcado pela predominância de práticas pedagógicas tradicionais e pouco engajadoras, o estudo propõe a Aprendizagem Baseada em Jogos como estratégia metodológica capaz de favorecer uma aprendizagem mais ativa, significativa e contextualizada. Assim, o objetivo geral consistiu em analisar de que forma o jogo educacional Papirando favorece o engajamento e a aprendizagem das práticas de interpretação e análise dos gêneros discursivos, considerando as percepções dos participantes durante a aplicação em contexto escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com apoio de dados quantitativos, e fundamenta-se na abordagem da pesquisa-ação, envolvendo uma intervenção pedagógica planejada e desenvolvida pela própria pesquisadora. O estudo foi realizado com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental Anos Finais de uma escola pública municipal de São Gonçalo do Amarante/RN, por meio da aplicação de uma sequência didática, da utilização do jogo educacional Papirando, de observação participante, de rodas de conversa e da aplicação de questionários diagnósticos e avaliativos. Inicialmente, a análise diagnóstica revelou fragilidades significativas no conhecimento dos estudantes acerca dos gêneros discursivos e pouca familiaridade com jogos de tabuleiro educativos, o que gerou a necessidade de uma intervenção pedagógica estruturada. Como produtos educacionais, foram desenvolvidos o jogo de tabuleiro Papirando (estruturado como uma trilha interativa, com desafios voltados à identificação, interpretação e análise de diferentes gêneros discursivos em situações comunicativas contextualizadas), a sequência didática (SD) e o guia didático para os professores. A aplicação do jogo, articulada à SD, possibilitou o fortalecimento do trabalho colaborativo e o estímulo à participação ativa dos estudantes. Os resultados da avaliação final indicaram elevados níveis de engajamento, interação social, clareza de objetivos, diversão e aprendizagem percebida, além de avanços na compreensão dos gêneros discursivos enquanto práticas sociais de linguagem, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular. A análise integrada dos dados qualitativos demonstrou que o uso do jogo Papirando potencializou o ensino dos gêneros discursivos, contribuindo para uma aprendizagem mais dinâmica, participativa e significativa. Conclui-se que o jogo de tabuleiro educativo, quando articulado a uma SD fundamentada em metodologias ativas, constitui-se como um recurso pedagógico viável e eficaz para o ensino de Língua Portuguesa, ampliando as possibilidades de inovação didática e fortalecendo o protagonismo discente no processo de ensino e aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2916579 - LUCELIO DANTAS DE AQUINO
Interno - ***.503.654-** - KLEBER TAVARES FERNANDES - UFERSA
Externo à Instituição - DIÊGO CESAR LEANDRO - UFERSA