METODOLOGIAS DE ENSINO DE ULTRASSOM POINT OF CARE PARA ESTUDANTES DE MEDICINA E SEUS RESULTADOS: SCOPING REVIEW
Metodologia de ensino, estudantes de medicina, ultrassonografia metodologias ativas e tecnologias educacionais.
Esta revisão de escopo teve como objetivo identificar as metodologias utilizadas no ensino do Point-of-Care Ultrasound (POCUS) e seus resultados na formação de estudantes de graduação em medicina. Métodos: O estudo seguiu as diretrizes do Instituto Joanna Briggs (JBI) e incluiu pesquisas que responderam à questão: “Quais são as metodologias de ensino utilizadas para ensinar o POCUS a estudantes de graduação em medicina e quais são seus resultados?” A formulação da pergunta seguiu a estratégia Population, Concept, Context (PCC). O protocolo foi registrado na plataforma Open Science Framework (OSF) sob o número 10.17605/OSF.IO/WCB5P. A busca foi realizada nas bases PubMed/MEDLINE, Web of Science, Scopus, Embase, CINAHL e ERIC. Resultados: Foram incluídos 60 estudos, que abordaram desde metodologias tradicionais — como aulas teóricas e práticas em laboratório — até estratégias inovadoras, incluindo cursos intensivos, workshops interativos, aprendizagem baseada em pequenos grupos e metodologias ativas. Os resultados indicam que abordagens dinâmicas e centradas no estudante são as mais eficazes, promovendo maior engajamento, satisfação e aprimoramento das competências técnicas e cognitivas. Conclusão: No ensino do POCUS, a combinação de diferentes estratégias — como aulas teóricas, práticas supervisionadas, cursos de curta duração, uso de tecnologias educacionais e metodologias ativas — contribui significativamente para o desenvolvimento do raciocínio clínico, da tomada de decisão e da acurácia diagnóstica dos estudantes de medicina.