Banca de DEFESA: THIAGO FREIRE FERNANDES DE ARAÚJO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : THIAGO FREIRE FERNANDES DE ARAÚJO
DATA : 14/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala 06 – DEF
TÍTULO:

EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA INTERVENÇÃO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO EM UMA ESCOLA DE NATAL-RN

 

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Física; Educação Ambiental; Ensino Médio Técnico Integrado.

PÁGINAS: 118
RESUMO:

Nossa pesquisa nasceu de inquietações vividas na Escola Estadual em Tempo Integral Winston Churchill, em Natal, Rio Grande do Norte. Nesse contexto, constatamos fragmentação no Ensino Médio Técnico Integrado em Meio Ambiente: a Educação Física (EF) permanecia restrita à quadra, enquanto o meio ambiente surgia como tema distante, tratado em outros componentes. Isso evidenciou uma lacuna formativa e teórica, pois são poucos os estudos sobre a articulação entre EF e Educação Ambiental (EA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Assim, formulamos a questão: como articular Educação Física e Educação Ambiental no currículo do Ensino Médio Técnico Integrado em Meio Ambiente, visando à formação interdisciplinar dos alunos? O objetivo geral foi articular uma intervenção da Educação Física com a Educação Ambiental no Ensino Médio Técnico Integrado, utilizando práticas ambientais como experiência interdisciplinar. Os objetivos específicos foram: identificar aspectos históricos e fundamentos da Educação Ambiental, buscando o elo com práticas corporais da Educação Física; implementar estratégias pedagógicas para integrar ações de Educação Ambiental à Educação Física, à luz das diretrizes curriculares nacionais e das percepções dos estudantes; identificar eixos temáticos que articularam dimensões pedagógicas, contextuais, socioemocionais e transformativas (conceituais e atitudinais) emergentes das observações e leituras dos dados; identificar categorias emergentes decorrentes da aprendizagem dos alunos, presentes em falas, registros e produções; estruturar e fundamentar um e-book, recurso educacional do estudo, para compartilhar esse conhecimento com professores da área. Ancoramo-nos na perspectiva dialógica de Paulo Freire, na Educação Física crítico-superadora e na Educação Ambiental crítica, articuladas à teoria da complexidade, compreendendo as práticas ambientais como ações corporais de Educação Ambiental. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa participante com 31 estudantes da 1ª série, compreendidos como co-pesquisadores. Utilizamos questionários (pré e pós-intervenção), rodas de conversa e observação participante (com registros em diário de campo), além de registros audiovisuais e produções estudantis (registros escritos e materiais produzidos nas atividades, como diagnósticos, devolutivas e socializações). Esse conjunto de dados foi analisado por meio da Análise de Conteúdo Categorial. A intervenção ocorreu em dez aulas, distribuídas em três etapas progressivas e examinadas a partir de quatro temas de análise. Ao longo do percurso, as atividades ampliaram o sentido da Educação Física para além da prática esportiva, fortalecendo uma prática pedagógica centrada no cuidado. Na roda de conversa final, os estudantes ressignificaram a escola como um território possível de intervenção e reconheceram o corpo como mediador de escolhas éticas e de participação social. Os resultados indicam indícios de ampliação da consciência socioambiental crítica, fortalecimento do protagonismo juvenil e do vínculo com o território, além da proposição de um recurso educacional aplicável à EPT e alinhado à Política Estadual de Educação Ambiental do RN e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1278591 - AGUINALDO CESAR SURDI
Externo à Instituição - ALISON PEREIRA BATISTA - IFRN
Presidente - 348064 - ELIZABETH JATOBA BEZERRA TINOCO
Externa à Instituição - IRACYARA MARIA ASSUNÇÃO DE SOUZA - IFRN
Interna - 1872928 - PRISCILLA PINTO COSTA DA SILVA