Para atender ao objetivo proposto, o Curso de Ciências Contábeis está planejado e articulado para possibilitar uma formação consistente ao aluno, fundamentada em conceitos sólidos segundo as áreas do conhecimento contábil e na flexibilização ao permitir a incorporação de novos elementos contextuais derivados de mudanças e transformações ambientais, tecnológicas, científicas, culturais, políticas e econômicas de impacto sobre os fenômenos contábeis.

Assim, em alinhamento com a Resolução CNE/CES nº 1/2024 (DCN – Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Ciências Contábeis), pretende-se formar profissionais da Contabilidade capazes de compreender as questões científicas, técnicas, sociais, econômicas e financeiras em âmbito nacional e internacional nos diferentes modelos de organização, assegurando o pleno domínio das responsabilidades funcionais envolvendo apurações, auditorias, perícias, arbitragens, noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, com a plena utilização de inovações tecnológicas, revelando capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações organizacionais com o advento da tecnologia da informação.

Nesse sentido, busca-se assegurar condições para que o bacharel em Ciências Contábeis seja capaz de:

I – aplicar o pensamento científico no desenvolvimento de suas atividades;

II – atender às necessidades informacionais, financeiras e não financeiras, das partes interessadas;

III – prover meios e estratégias contundentes para a tomada de decisão das diversas organizações, culminando, pois, na realização dos fins contábeis enquanto ciência;

IV – desenvolver concepção multidisciplinar e transdisciplinar em sua prática;

V – atuar com isenção, com comprometimento e com ceticismo profissional;

VI – reconhecer a importância das diversidades e de questões no âmbito social, ambiental e governança nos ambientes das entidades;

VII – ter visão sistêmica, holística e humanista;

VIII – ser cooperativo, criativo, crítico, reflexivo, proativo, inovador e adaptável a mudança de cenários;

IX – agir com ética, considerando o código de ética e demais normas de conduta do Contador;

X – manter-se em continuidade no ensino e aprendizagem, inclusive com formações continuadas, ao longo da vida profissional;

XI – fazer uso das tecnologias da informação e comunicação para coleta, armazenamento e análise de dados e disponibilização de informações à tomada de decisão; e

XII – saber se comunicar de forma eficaz, de maneira escrita, verbal ou visual.

Adicionalmente e visando a internacionalização da formação buscou-se alinhar o perfil do egresso à estrutura do IFAC/IAESB de 2019 em que o profissional de contabilidade deve ser capaz de atender as necessidades de informações financeiras e não financeiras de tomadores de decisão de diversas naturezas, contribuindo para uma economia eficiente que cria valor para a sociedade, não se limitando à preparação, análise e apresentação de informações financeiras e não financeiras; nas decisões de formulação e implementação de estratégias organizacionais; auditoria de informações financeiras e não financeiras e fornecimento de outros serviços de garantia e assessoria; e preparar e analisar informações fiscais relevantes.

O Currículo do Curso de Ciências Contábeis busca proporcionar uma formação mais direcionada para a realidade atual, marcada por alguns tópicos emergentes como: a globalização, o meio ambiente, as mudanças tecnológicas, os sistemas de informação, o controle de qualidade total e a busca incessante pelos novos paradigmas.

A incorporação de algumas características intelectuais é indispensável para um curso moderno, tais como: comunicação interpessoal, ética profissional, capacidade de adaptação, vida acadêmica ativa, motivação para atualização contínua e competência.

A proposta do PPC de Ciências Contábeis está planejada e articulada para formar profissionais com as seguintes habilidades e competências:

Habilidades Gerais:

a) pesquisar, refletir, realizar a análise crítica, usar a criatividade, buscar e desenvolver soluções para organizar e interpretar os dados macroeconômicos e microeconômicos, a fim de resolver problemas;

b) integrar os conhecimentos de Administração, da Economia, do Direito, das Tecnologias da Informação e de outras áreas relacionadas aos saberes das Ciências Contábeis para criar ou aprimorar, de forma inovadora, os modelos de negócio das entidades, considerando as dimensões sociais, ambientais, econômicas e culturais;

c) utilizar os conhecimentos de matemática financeira, estatística, métodos quantitativos e qualitativos como ferramenta para geração e análise de informação, entre estas a execução do processo contábil, análise retrospectiva e preditiva, realização de trabalho de auditoria e asseguração;

d) desenvolver argumentos com base em fatos, dados e informações científicas para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, o reconhecimento e proposição de mudanças no âmbito socioambiental, o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação aos interesses das partes; e

e) comunicar-se de forma eficaz, compartilhando ideias e conceitos de modo efetivo e apropriado à audiência e à situação, usando argumentação suportada por evidências.

Competências e Habilidades Técnicas:

1) Preparar, analisar e reportar informações financeiras e não financeiras relevantes e fidedignas: a) aplicar as Normas Brasileiras de Contabilidade pertinentes a quaisquer entidades e o que rege o Comitê de Pronunciamentos Contábeis; b) agir de acordo com os princípios, postulados e convenções contábeis; c) identificar as políticas contábeis adequadas na preparação das demonstrações financeiras; d) elaborar e interpretar as demonstrações financeiras; e e) elaborar e interpretar relatórios de informações não financeiras.

2) Participar da formulação do planejamento estratégico e apoiar a gestão no processo de tomada de decisão: a) aplicar técnicas de gestão de custos, avaliação de desempenho e orçamentos para apoiar a tomada de decisão; b) utilizar ferramentas de gerenciamento de riscos e oportunidades e analisar cenários que possam impactar o modelo de negócio da entidade; c) analisar estratégias de financiamento e suas implicações; d) analisar a posição financeira atual e futura de uma entidade, usando as técnicas de análise de índices, análise de tendências, análise de fluxo de caixa, entre outras; e) elaborar orçamento de capital para avaliação de decisões de investimento de capital; f) aplicar as abordagens de avaliação de empresas, de ativos e de mercado usadas para decisões de investimento; e g) analisar as implicações tributárias e previdenciárias relacionadas com as estratégias de negócio e de tomada de decisão.

3) Auditar informações financeiras e não financeiras e fornecer outros serviços de asseguração: a) aplicar as normas de auditoria e asseguração; b) aplicar o que rege o Comitê de Pronunciamentos Contábeis; c) planejar e executar trabalhos de auditoria e asseguração; d) avaliar os riscos relevantes de distorção nas demonstrações financeiras e nas estratégias de auditoria; e e) aplicar métodos quantitativos e qualitativos aos trabalhos de auditoria e asseguração, quando aplicáveis.

4) Analisar a gestão de risco, controle interno e outros mecanismos de governança: a) explicar aos gestores acerca dos princípios da boa governança, incluindo os direitos e responsabilidades dos proprietários, dos investidores e dos responsáveis pela governança; b) explicar o papel das partes interessadas nos requisitos de governança, de divulgação e de transparência; c) analisar os riscos e oportunidades das atividades de uma entidade, inclusive os climáticos, os ambientais e os sociais, com o uso de instrumentos quantitativos e qualitativos; e d) analisar a confiabilidade do sistema de controle interno relacionado às demonstrações financeiras.

5) Compreender e aplicar a legislação tributária e previdenciária: a) elaborar o planejamento tributário e previdenciário; b) aplicar as leis e regulamentos tributários e previdenciários inerentes às organizações; c) avaliar os impactos tributários e previdenciários da tomada de decisão; e d) identificar riscos oriundos da gestão tributária e previdenciária das entidades.

6) Executar trabalhos de perícia judicial e extrajudicial: a) aplicar normas de Perícia Contábil; b) aplicar procedimentos técnico-científicos de Perícia Contábil destinados a subsidiar a solução do litígio ou da constatação de fato; e c) elaborar laudo pericial contábil ou parecer pericial contábil em conformidade com as normas jurídicas e profissionais e com a legislação específica no que for pertinente.

7) Compreender como a tecnologia da informação contribui para a análise de dados e para a geração de informação: a) utilizar tecnologias da informação para apoiar o processo de geração e interpretação da informação contábil; b) explicar como a tecnologia da informação contribui para a análise de dados e para a tomada de decisão; c) apropriar-se das tecnologias de captura, armazenamento, mineração e análise de dados; d) desenvolver novas tecnologias, inclusive programação, para geração de informação; e e) desenvolver a capacidade de implementar e usar tecnologias contemporâneas como big data, data analytics, data visualisation e inteligência artificial no âmbito dos sistemas de informação contábil.

O presente Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis propõe uma nova estrutura curricular, que substituirá aquela vigente desde 2015, reiterando a missão da universidade de “educar, produzir e disseminar o saber universal, contribuindo para o desenvolvimento humano e comprometendo-se com a justiça social, a democracia e a cidadania” (Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI – 2020-2029). Para tanto, faz se necessária a adoção de metodologias de ensino fundamentadas nos pilares de inclusão e acessibilidade; indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; práticas inovadoras; flexibilização curricular; interdisciplinaridade e metodologias específicas utilizadas nos componentes curriculares com carga horária na modalidade de ensino a distância.

A elaboração da nova matriz curricular foi realizada por meio de ampla discussão envolvendo os docentes do Núcleo Docente Estruturante. Ao longo do processo, diversas informações foram consideradas, tais como: mudanças recentes nas matrizes curriculares de outros cursos de graduação na área, os resultados obtidos nos últimos exames do ENADE e os resultados de pesquisas com egressos. Esse conjunto de dados possibilitou a identificação das principais alterações propostas nessa nova matriz curricular: redução do tempo de conclusão do curso, ênfase nas áreas de conhecimento e aproximação da teoria e prática.

Para que esse objetivo seja atingido, este Projeto Pedagógico foi construído tendo em conta as diretrizes curriculares direcionadas ao curso de Ciências Contábeis, instituídas por meio da Resolução CNE/CES nº 1/2024, aprovada em 27/03/2024. Além disso, foram consideradas as orientações da UFRN no que diz respeito a Política de Melhoria da Qualidade dos Cursos de Graduação e de Pós-graduação (Resolução CONSEPE nº 048/2020), o Regulamento dos Cursos de Graduação (Resolução CONSEPE nº 16/2023 e Resolução CONSEPE nº 29/2025, atualização) e os critérios para a oferta de componentes curriculares na modalidade de ensino a distância em cursos presenciais da UFRN (Resolução CONSEPE nº 26/2024).

Considerando tais normativas, a estrutura curricular de Ciências Contábeis está organizada em três eixos interligados de formação:

i. Formação Básica: estudos relacionados com outras áreas do conhecimento, sobretudo Administração, Economia, Direito, Métodos Quantitativos, Matemática e Estatística;

ii. Formação Profissional: estudos específicos atinentes às Teorias da Contabilidade, incluindo as noções das atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais, governamentais e não-governamentais, de auditorias, perícias, arbitragens e controladoria, com suas aplicações peculiares ao setor público e privado;

iii. Formação Teórico-Prática: estudos articuladores entre conceitos e práticas, contemplando componentes curriculares obrigatórios, optativos e complementares direcionados à iniciação profissional.

O Sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem levará em consideração o estabelecido e disciplinado pela Resolução nº 016/2023-CONSEPE, que atualiza o Regulamento dos Cursos de Graduação da UFRN. Como orientação para a avaliação será utilizado o perfil profissional desejado no que se refere ao nível de elaboração, reflexão, articulação, coerência e criticidade dos conhecimentos necessários ao entendimento e interferência sobre os fenômenos contábeis, bem como os fatores indicados nas competências necessárias para o exercício profissional.

Este sistema de avaliação incorpora tanto aspectos qualitativos quanto quantitativos, utilizando uma variedade de instrumentos, como provas escritas, organização e apresentação de seminários, participação em atividades de sala de aula e de laboratórios, estudos de casos e relatórios diversos. Esses instrumentos visam mensurar o domínio dos conteúdos teórico-empíricos, assim como as competências e habilidades necessárias para a formação do Bacharel em Ciências Contábeis. As notas e/ou conceitos obtidos pelos discentes nas diversas atividades deverão refletir o rendimento acadêmico obtido por eles, e os docentes devem discutir os resultados obtidos em cada instrumento de avaliação junto aos alunos, esclarecendo as dúvidas relativas às notas, às competências, às habilidades e aos conteúdos avaliados.

Para os componentes a distância, a avaliação poderá ser prevista obrigatoriedade de momentos presenciais para a avaliação do aprendizagem e atividades práticas de ensino, que devem ser realizadas no campus de funcionamento do curso.

A avaliação de aprendizagem também deve ponderar as individualidades dos discentes, considerando suas necessidades educacionais especificas. A respeito dessa singularidade, importa salientar que o curso de graduação em Ciências Contábeis preservará, como eixo fundamental, a inclusão dos seus alunos com necessidades educacionais específicas. Para tanto, os meios para o atendimento às necessidades dos estudantes serão providenciados à medida que forem demandados em parceria com a Secretaria de Inclusão e Acessibilidade (SIA), assim como com o Núcleo de Apoio ao Discente (NADIS) que faz parte do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, o qual promove a escuta e o suporte ao discente e aos docentes que com eles interagem. O curso de Ciências Contábeis, pautado nessas premissas, prevê a garantia de tempo adicional de 50% (cinquenta por cento) para a realização das atividades de avaliação, conforme a necessidade educacional específica apresentada.

Adicionalmente, com a intenção de sensibilizar ainda mais o corpo docente, essas questões deverão ser pautadas nas reuniões de planejamento do departamento, bem como na Semana de Avaliação e Planejamento (SAP) e na Semana de Integração do Curso. É importante ressaltar que a flexibilização na avaliação não implica em diminuir as expectativas de aprendizagem ou os critérios de avaliação, mas sim em ajustar o processo para garantir que todos os estudantes tenham igualdade de oportunidades de demonstrar seu conhecimento e habilidades, considerando suas necessidades específicas.

Assim sendo, as avaliações pelas quais os alunos passarão no decorrer de cada semestre constituirão a base formativa para a avaliação do processo ensino-aprendizagem do curso e de cada componente, favorecendo o planejamento dos semestres seguintes.