Banca de QUALIFICAÇÃO: JAKECILENE LINDOLFO BARBOSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JAKECILENE LINDOLFO BARBOSA
FECHA: 28/07/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Remoto pelo Meet
TÍTULO:

LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LOS PRIMEROS GRADOS DE ESCUELA PRIMARIA: UNA PROPUESTA TEÓRICO-METODOLÓGICA CON EL TEXTO-IMAGEN

CONTRASEÑAS:

Enseñanza de la lectura. Semiótica. Texto-imagen. Estrategias de lectura.

PÁGINAS: 60
GRAN ÁREA: Linguística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
RESUMEN:

En la educación básica, más específicamente en los dos últimos años de los grados iniciales de la Enseñanza Básica, niveles en los que los estudiantes ya deberían haber consolidado el proceso de lectoescritura, se evidencian las dificultades lectoras. En las aulas encontramos niños que decodifican textos, pero no pueden ir más allá de la materialidad lingüística para producir significado. En este contexto, optamos por separar un poco el acto de leer de la capacidad de decodificar palabras, enfocando esta investigación en la producción de sentido a partir de un lenguaje no verbal. Este trabajo tiene como objetivo discutir cómo enseñar a leer en los grados iniciales de la escuela primaria a partir del texto-imagen. Teniendo en cuenta esta pregunta orientadora, nos proponemos desarrollar una propuesta teórico-metodológica con el texto-imagen para la enseñanza de la lectura en los primeros grados de la enseñanza fundamental. Para lograr este objetivo formulamos los siguientes pasos: a) Reflexionar sobre la enseñanza de la lectura, dialogando con la propia experiencia; b) Sistematizar conocimientos sobre la semiótica francesa y la sintaxis del texto visual; c) Analizar la narratividad del libro Onda (Suzy Lee); d) Planificar estrategias pedagógicas para la lectura del libro Onda (Suzy Lee) a partir de Solé (1998). Como referente teórico enumeramos a Geraldi (2015), Larrosa (2002), Koch y Elias (2014) y Solé (1998) – para reflexionar sobre las concepciones y estrategias de lectura; Barros (2005), Fiorin (1990) y Silva (2018) – para estudiar la semiótica del texto; Nunes (2013), Oliveira (2005), Pietroforte (2020) y Ramos (2020) – para ayudar en la lectura del texto-imagen. El estudio es cualitativo y sigue las líneas de una investigación acción, buscando intervenir en una determinada realidad social para resolver un problema real, a saber, la formación de lectores competentes. Esperamos que la propuesta de intervención, elaborada en formato de cuaderno pedagógico, se configure como una posibilidad más para ampliar las prácticas lectoras de los estudiantes de los grados iniciales de la enseñanza básica, pues, al explorar las especificidades y potencialidades del texto-imagen en el enseñanza de la lectura, sumamos estrategias para contribuir a la enseñanza-aprendizaje significativo de la lengua portuguesa

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1673309 - SULEMI FABIANO CAMPOS
Externo ao Programa - 2306410 - CLEBSON LUIZ DE BRITO - UFRNExterna à Instituição - ELIANE APARECIDA MIQUELETTI - UFGD