Banca de DEFESA: ISAIAS JULIO DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ISAIAS JULIO DE OLIVEIRA
FECHA: 29/11/2021
TIEMPO: 09:00
LOCAL: Plataforma de Webconferência
TÍTULO:
CONTRASEÑAS:

SAEPE, evaluación educativa, rendición de cuentas.

PÁGINAS: 170
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Este texto es el producto final de una investigación centrada en el análisis del Sistema de Evaluación Educativa de Pernambuco - SAEPE, enfocado en estrategias para regular la práctica docente en las escuelas secundarias del municipio de Abreu e Lima, en ese estado, entre febrero de 2018 y junio. 2021. La metodología utilizada se basa en el enfoque histórico-crítico de Gasparin (2005) y Saviani (2005); El análisis del discurso, dirigido por el filósofo Michel Pêcheux (1975) y Orlandi (2012), se traduce en teoría y metodología para comprender la información de la investigación. Al tratarse del análisis de una política pública, se sustenta en los planteamientos teóricos de Frey (2000) y Manairdes (2006). El campo empírico de investigación consta de tres escuelas secundarias públicas estatales ubicadas en la región central de la ciudad de Abreu e Lima / PE, que identifican las estrategias utilizadas por el Sistema de Evaluación Educativa de Pernambuco - SAEPE en la implementación de la política. Como evaluación se entiende como investigación social, el discurso como proceso que articula el lenguaje y la historia como un camino que trae consigo la historicidad de los hechos narrados, al observar lo que propone SAEPE, en línea con el objetivo general de la investigación, la investigación básica. La pregunta es: La dinámica de SAEPE, desde la perspectiva de la rendición de cuentas educativa, puede conducir a la estandarización de los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos propuestos por evaluaciones externas a gran escala, aunque no establezcan un diálogo con el currículo de la unidades escolares? Dadas las reflexiones suscitadas tanto por el aporte teórico metodológico como por las vivencias personales y profesionales del investigador, se puede concluir que la dinámica de esta política atrae a la meritocracia -bonos y sanciones- atribuida al desempeño de los profesionales de la educación, lo que desacredita una eficacia efectiva. evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. El discurso de los sujetos muestra una fuerte injerencia de esta política de gobierno en la vida cotidiana de las escuelas, dada la importancia que se le da a los índices y resultados en detrimento del conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, el sistema de evaluación como política educativa se traduce en un cambio discursivo y práctico en los estándares de la acción educativa en Pernambuco, no significando una contribución positiva para elevar la calidad de la educación, en cuanto a la praxis educativa desarrollada en las instituciones educativas investigadas.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interno - 7347393 - ANTONIO CABRAL NETO
Interna - 1646204 - LUCIANE TERRA DOS SANTOS GARCIA
Externo à Instituição - LUIZ ALBERTO RIBEIRO RODRIGUES - UPE
Interna - 128.611.381-49 - MAGNA FRANCA - UFRN
Externo à Instituição - MARCIO ADRIANO DE AZEVEDO - IFRN
Presidente - 019.991.844-91 - MARIA APARECIDA DE QUEIROZ - UFRN
Externa à Instituição - MARIA APARECIDA DOS SANTOS FERREIRA - IFRN