Banca de QUALIFICAÇÃO: IDI CARLA SANTOS DE ARAUJO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: IDI CARLA SANTOS DE ARAUJO
FECHA: 24/11/2023
TIEMPO: 08:30
LOCAL: Web conferência
TÍTULO:

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES: EXPERIENCIA SOBRE EL USO DE MICROAPRENDIZAJE A TRAVÉS DE INSTAGRAM.

CONTRASEÑAS:

Formación de profesores; Pensamiento Computacional; Alfabetización; Instagram; BNCC.

PÁGINAS: 80
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Tecnologia Educacional
RESUMEN:

El presente trabajo es parte de una construcción para repensar la identidad, experiencias y nuevos desafíos que atraviesan la educación, considerando reflexiones y acciones sobre la formación continua de profesores, frente a las referencias y documentos mencionados en esta investigación, buscando mejorar mi práctica pedagógica, además de contribuir científicamente con nuevas ideas y experiencias para la educación. Surge de la oportunidad de intercambiar experiencias con colegas y la necesidad de hacer que sucedan nuevas formas de aprendizaje en el aula contemporánea, no solo para el alumno, sino también para el profesor. La idea para el desarrollo del trabajo fue crear contenido digital a través de un experimento de un plan piloto para la formación continua en Instagram, a la luz del documento complementario de la BNCC, sobre el pensamiento computacional en los primeros años, buscando ser una herramienta de apoyo didáctico para profesores alfabetizadores que trabajan en este nivel de enseñanza. Se realizó un mapeo sistemático de la literatura que buscó publicaciones sobre la formación de profesores alfabetizadores con relevancia del conocimiento y prácticas del pensamiento computacional en los primeros años, en medios sociales, Instagram. La metodología desarrollada es de naturaleza aplicada, exploratoria, descriptiva y explicativa. Tiene la investigación-acción, basada en Thiollet y la creación de un Diseño Instruccional Contextualizado con referencia en Filatro, tanto para la creación del contenido sobre pensamiento computacional, como para el perfil de Instagram, buscando de forma innovadora, desarrollar un prototipo de formación con microaprendizajes a través de la red social mencionada anteriormente. Se encontraron lagunas en la literatura con el mapeo sistemático, en cuanto al modelo de formación a través de microaprendizajes, considerando que Instagram se utiliza como un recurso digital de producción de conocimiento entre profesores. Además, como marco teórico, se reflexiona sobre la (re) construcción de la identidad docente, la implementación de políticas públicas, la percepción del escenario internacional y nacional sobre el desarrollo de estas políticas, considerando documentos como CSTA, ISTE, SBC, CIEB, BNCC, así como experiencias de profesores dentro y fuera de Brasil. Además, Freire (1987), Almeida (1987), Elia (2021), Pascal (2020), Moran (2019), Klering, Trarbach y Kersch (2023) fundamentan las reflexiones y construcciones de la estructuración de esta investigación. Este trabajo tiene como objetivo desarrollar una experiencia diferente con un grupo de hasta 15 profesores alfabetizadores de los primeros años, de manera innovadora con contenido de acceso democrático, acercando a los docentes a los recursos y herramientas tecnológicas para conocer y aplicar el pensamiento computacional con niños en los años de alfabetización.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - ***.287.084-** - AKYNARA AGLAE RODRIGUES SANTOS DA SILVA BURLAMAQUI - UFRN
Interna - 2451906 - ADJA FERREIRA DE ANDRADE
Interno - 2459504 - AQUILES MEDEIROS FILGUEIRA BURLAMAQUI