El Programa de Posgrado en Innovación en Tecnologías Educativas (PPGITE) tiene como objetivo fomentar la integración de las tecnologías digitales en la dinámica de las acciones pedagógicas en las instituciones de enseñanza, investigando, experimentando e implementando nuevas formas de enseñar y aprender, yendo más allá de los espacios formales de educación. Para ello, se pretende ofrecer experiencias a los profesionales de la educación para que los mismos se apropien de recursos educativos digitales y diversifiquen sus estrategias de enseñanza con el objetivo de reconstruirse constantemente a partir de la experimentación y evaluación de nuevas prácticas pedagógicas y educativas.

La idea principal es fortalecer a los profesionales de la educación en el enfrentamiento de los desafíos planteados por su trabajo cotidiano, teniendo una comprensión de que la construcción y adquisición de conocimiento son potenciadas por medio de un proceso de aprendizaje participativo y significativo que posibilite que todos los involucrados se identifiquen y actúen como autores del conocimiento, haciendo las clases espacios de discusiones, investigaciones, descubrimientos y no un ambiente amorfo, de mera repetición y reproducción de ideas, conceptos y prejuicios.

De esta forma, se pretende crear una nueva cultura de innovación en educación en las instituciones de enseñanza a través de la investigación y desarrollo de metodologías, estrategias y herramientas adaptadas a cada situación-problema, con miras a desbordar efectos de la productividad académica en la sociedad. Por esta razón, viene al encuentro de las políticas públicas nacionales, orientadas a la innovación y a la democratización de la educación, siendo fuerte y ampliamente fundado en el Plan de Desarrollo de la Educación (PDE) del Ministerio de Educación (MEC), en el Plan Nacional de Educación (PNE) en el Plan Estatal de Educación del RN (PEE-RN), y en el Plan Municipal de Educación de la Ciudad de Natal (PME-Natal), que apuntan a una necesidad de expansión del número de profesionales de la educación con posgrado stricto sensu y, demuestran la importancia de que estos profesionales actúen en la Educación Básica y en la Educación Superior.

El PPgITE se muestra, así, de acuerdo con los objetivos del Instituto Metrópole Digital y de la UFRN de fomentar y desarrollar soluciones innovadoras en educación, promoviendo una mayor interacción con Instituciones de la Educación Básica y de la Educación Superior, del sector público y privado, y Secretarias de Educación de los Municipios y del Estado, en la conducción de proyectos de investigación y desarrollo en el área de las Tecnologías Educativas.

Se ofrece la maestría profesional en Innovación en Tecnología Educativa (MPITE), que incluye dos líneas de investigación: (1) Desarrollo de la Tecnología Educativa; (2) Prácticas Educativas con Tecnologías Digitales.

La línea de investigación en Desarrollo de Tecnologías Educativas se orienta hacia el desarrollo de metodologías y herramientas educativas involucrando sistemas computacionales. Se basa en la idea de construir entornos de aprendizaje que permitan y apoyen la participación activa del aprendiz en la realización de tareas contextualizadas que ofrezcan medios para la creación y manipulación de artefactos. Posibilita, por lo tanto, el desarrollo de proyectos para la construcción de productos e innovaciones tecnológicas, tales como materiales didácticos, softwares educativos, plataformas de interacción e interactividad, ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje, así como propuestas reflexivas de recursos y actividades diversificadas para la integración de las modalidades educativas.

La línea de investigación en Prácticas Educativas con Tecnologías Digitales tiene como objetivo desarrollar potencialidades teóricas y prácticas acerca de la aplicación de las tecnologías educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando al aprendiz un agente activo en la construcción de su propio conocimiento. Esta línea se funda en la visión cognitivista que tiene una fuerte preocupación por el proceso de aprendizaje en el que el aprendiz construye representaciones por medio de su interacción con la realidad y/o con sus pares. Posibilita, por lo tanto, la experimentación y evaluación de prácticas pedagógicas con el uso de la tecnología, teniendo enfoque en el aprendiz y en la construcción individual y colectiva de significados, además de énfasis en el control del proceso de aprendizaje y en las habilidades y competencias desarrolladas en el mismo.