Método histórico, identidad juvenil y el juego Recorridos de la Juventud Brasileña.
Enseñanza de história, método histórico, conciencia histórica, juventud.
Través de análisis de cuestionarios y ejercicios contestados por nuestros alumnos de los años finales de la educación secundaria, en una escuela pública regular de gran porte en Fortaleza - CE (EEM Dr. César Cals), fueran identificados dos problemas principales relacionados a el aprendizaje histórico: la dificultad de aprehensión de conceptos fundamentales para la construcción del conocimiento histórico - como sujetos, fuentes, tiempo histórico e historicidad; y la poca o ningún identificación de los estudiantes con los contenidos estudiados. En diálogo con el concepto de conciencia histórica defendido por Jörn Rüsen, esta disertación defiende la propuesta de un juego didáctico de análisis de pistas para practicarse elementos del método histórico con el objetivo de contribuir al desarrollo de las formas más auténticas de conciencia histórica (crítica y genética). En esta proposición, buscamos promocionar un aprendizaje histórico significativo y una aproximación entre la cultura escolar y la diversidad de culturas juveniles, través del abordaje de contenidos que presenten sujetos y procesos históricos relacionados con la juventud.