Banca de QUALIFICAÇÃO: SAMIRA ALVES DO NASCIMENTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SAMIRA ALVES DO NASCIMENTO
DATA : 24/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: FELCS REMOTO
TÍTULO:

LEITURA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

PALAVRAS-CHAVES:

Leitura. Proficiência leitora. Sequência didática. SPAECE. Ensino de Língua Portuguesa.

PÁGINAS: 70
RESUMO:

A aprendizagem de qualquer conteúdo pelo estudante está apoiada fundamentalmente na leitura. Portanto, a leitura é essencial para a aquisição de novos conhecimentos e para o desenvolvimento da capacidade intelectual e crítica dos alunos. Esta pesquisa tem como objetivo aprimorar o nível de proficiência leitora dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública estadual em Fortaleza/CE, por meio de uma sequência didática, baseando-se nas habilidades de leitura menos desenvolvidas, segundo a Matriz de Referência de Língua Portuguesa do SPAECE (Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Estado Ceará), a fim de formar leitores independentes e eficientes, cujo desempenho eleve os índices da escola em avaliações externas de língua portuguesa como o SPAECE. Fundamentada numa abordagem interacionista de leitura, apoiada em Solé, Kleiman e Freire, e adotando uma metodologia qualitativa, caracterizada como pesquisa-ação, esta pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Fundamental e Médio Mário Hugo Cidrack do Vale, em uma turma constituída por 35 alunos. A sequência didática foi composta por avaliações, oficinas pedagógicas e rodas de conversa que permitiram obter a percepção da turma sobre as atividades. Desse modo, aplicou-se uma Avaliação Diagnóstica que identificou os descritores com o maior número de erros apresentados pela turma. A partir dos resultados apurados, foram realizadas atividades pedagógicas de leitura e compreensão textual com foco nas habilidades de leitura mais críticas. E concluiu-se com uma Avaliação Final que permitiu verificar os avanços na proficiência leitora dos estudantes, comparando-os com os resultados da Avaliação Diagnóstica. Os resultados indicaram que o ensino de estratégias de leitura associado a atividades didáticas contextualizadas colaborou para o desenvolvimento da competência leitora, propiciando a autonomia e o protagonismo dos alunos como leitores capazes de construir o sentido do texto e favorecendo o desempenho da turma nas avaliações externas.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1168647 - MARIO LOURENCO DE MEDEIROS
Externa à Instituição - NADIA MARIA SILVEIRA COSTA DE MELO - UERN
Presidente - 3217846 - RAFAHEL JEAN PARINTINS LIMA