Banca de QUALIFICAÇÃO: ELIANNE ALVES SILVA DE MEDEIROS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELIANNE ALVES SILVA DE MEDEIROS
DATA : 03/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Ambiente virtual (Google meet)
TÍTULO:

(TRANS)FORMAR LEITORES: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DA OBRA CONTOS TRADICIONAIS DO BRASIL, DE CÂMARA CASCUDO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de literatura; letramento literário; literatura popular; Contos tradicionais do Brasil.

PÁGINAS: 133
RESUMO:

Esta pesquisa surgiu a partir das dificuldades de compreensão leitora observadas no nosso contexto de sala de aula aliadas ao desinteresse pela leitura de textos literários. Desse modo, o trabalho parte da necessidade de superar a visão da literatura como abordagem conteudista para adotá-la como ferramenta de letramento literário. Este estudo, de caráter interventivo, busca mitigar os efeitos da problemática observada em uma turma da 2ª série do ensino médio da Escola Estadual Newman Queiroz, localizada no município de Jucurutu/RN, buscando responder às seguintes questões: como o letramento literário pode contribuir para a melhoria da compreensão leitora dos estudantes em aulas de Português? Como a literatura popular de tradição oral pode despertar o interesse dos estudantes e favorecer a formação de leitores? Nesse sentido, nosso objetivo geral é elaborar proposta de letramento literário para estudantes da 2ª série do ensino médio a partir de contos de exemplo reunidos na obra “Contos tradicionais do Brasil”, de Câmara Cascudo. Como objetivos específicos almejamos verificar o nível de compreensão leitora dos alunos; caracterizar os contos de tradição oral; verificar se os alunos que tiveram acesso à proposta de letramento apresentam melhores resultados em relação à compreensão leitora. Metodologicamente, este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa-ação fundamentada na perspectiva de Thiollent (2011), de abordagem qualitativa, com base nos estudos de Prodanov e Freitas (2013), e proposta didática baseada na sequência expandida de Cosson (2021). Além disso, a base teórica articula conceitos de letramento (Kleiman, 2005; Soares e Batista, 2005), leitura e compreensão leitora (Koch, 2005; Koch e Elias 2013), letramento literário e função da literatura (Cosson, 2021; Candido, 2011; Jouve, 2012), literatura de tradição oral e conto popular (Cascudo, 2006; Azevedo, 2007). Assim, acreditamos na relevância deste trabalho para promover o letramento literário dos estudantes porque percebemos neles um interesse real e significativo pela leitura a partir da aplicação da nossa proposta, a qual favoreceu o diálogo constante entre a obra literária trabalhada, o contexto de produção e as vivências dos discentes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1451653 - ALEXANDRO TEIXEIRA GOMES
Externo ao Programa - 277353 - HENRIQUE EDUARDO DE SOUSA - UFRNExterna à Instituição - MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA DANTAS MONTEIRO - UERN