Banca de DEFESA: MARIA REGINA SESÁRIO DOS SANTOS

LA LECTURA DE LOS TEXTOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DESDE LOS DESCRIPTORES DE LA LENGUA PORTUGUESA

Lengua Portuguesa. Leer. Comprensión lectora. Lectura de descriptores

El objeto de nuestra investigación es la comprensión lectora de los estudiantes, en sus prácticas lingüísticas en el contexto escolar, a partir de lo género discursivo Artículo de opinión, con el objetivo de analizar cómo los descriptores de Lengua Portuguesa pueden contribuir en las actividades lectoras de los estudiantes del 9º año de la escuela primaria en la construcción de los significados de los textos. Metodológicamente, se basa en la investigación-acción propuesta por Thiolent (2011) y en el enfoque cualitativo de los datos según Bogdan y Biklen (1994). Se ancla en los presupuestos teóricos sobre la enseñanza de la lengua materna en Travaglia (2009); Antunes (2003, 2010); Oliveira (2010), entre otros; en el eje de la lectura, en Solé (1998); Kleiman (2010); Koch y Elías (2018); Oliveira (2010); y Condemarin, et al (2005); en la elaboración de la Secuencia Didáctica que orientó la intervención pedagógica, tomamos como insumo los estudios de Dolz, Noverraz y Schnnewly (2004), además de las orientaciones contenidas en los documentos oficiales, como el PCN (1998), el BNCC (2019) y la Matriz de Referencia de Lengua Portuguesa (2020). Como resultado del análisis, encontramos que el curso de las actividades realizadas favoreció significativamente el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes en relación con el género estudiado, ayudándolos así a apropiarse de las habilidades sugeridas en los descriptores de la lengua portuguesa para leer y comprender correctamente los textos seleccionados para el presente estudio.