OITEIRO: DESPERTAR EL INTERÉS EN LITERATURA EN EDUCACIÓN FUNDAMENTAL, A TRAVÉS DE LA ESCRITURA AUTOBIOGRÁFICA DE MAGDALENA ANTUNES
Palabras-clave: Oiteiro, escuela primaria, Magdalena Antunes
La presencia de literatura en las aulas de la escuela primaria contribuye al papel de los estudiantes en la percepción y reflexión sobre las contradicciones, conflictos y transformaciones sociales y culturales que ocurrieron en el contexto en el que viven y de los cuales forman parte. Para ayudar en este proceso, esta investigación de intervención tiene como objeto de estudio la obra literaria Oiteiro: memórias de uma sinhá-moça (2003), de la escritora de Rio Grande do Norte, Magdalena Antunes. Es una narración autobiográfica de una niña sobre el contexto sociocultural en el que vive a fines del siglo XIX y principios del XX. El objetivo general de la investigación es resaltar la importancia de la escritura autobiográfica en la percepción y construcción de la memoria social y cultural de los sujetos. Metodológicamente, la investigación es de naturaleza cualitativa y sus principales contribuciones teóricas son Lejeune (2014); Bosi (2015); Halbwachs (2006); Cosson, (2007); Colomer (2007); Compagnon (2009); Cândido (2011). Los participantes de la investigación fueron estudiantes de noveno grado de la Escuela Municipal Professora Adelle de Oliveira en la ciudad de Ceará-Mirim/ RN. Los principales instrumentos de generación de datos utilizados en la investigación fueron: cuestionarios, entrevistas, textos escritos y audiovisuales producidos individual y colectivamente por los estudiantes. Los resultados obtenidos demostraron que el interés en la literatura proviene de la forma en que se presenta, el significado de su contenido y la relación con los contextos de vida de los estudiantes.