Educação Física; tecnologia; Comunidade de Professores; Comunidades de Prática.

 

O estudo surgiu de uma inquietação sobre o uso das tecnologias nas aulas de Educação Física na emergência recente da Rede Centros Estaduais de Educação Profissional. A pesquisa foi orientada pela seguinte pergunta: De que modo transcorre um espaço colaborativo entre professores de Educação Física do Ensino Médio potiguar para dialogar sobre suas práticas com tecnologias no contexto pós-pandêmico? Diante disso, o objetivo foi analisar o desenvolvimento de um espaço colaborativo entre professores de Educação Física do Ensino Médio potiguar para debater suas práticas docentes com o uso de tecnologias. Inspirado nos fundamentos das Comunidades de Prática (CoPs) e utilizando a pesquisa-ação como abordagem metodológica, o estudo contou com a realização de oito encontros colaborativos remotos. Esses encontros foram guiados por reflexões críticas e desafios práticos relacionados ao uso das tecnologias em sala de aula, previamente identificados pelos próprios professores por meio de um questionário diagnóstico. Participaram seis dos nove professores de Educação Física da rede dos Centros Estaduais de Educação Profissional (CEEP) do Rio Grande do Norte no ano 2024. A coleta de dados incluiu questionários, gravações dos encontros via Google Meet e registros escritos em um grupo de WhatsApp. Como principal resultado, destaca-se a ampliação da compreensão coletiva sobre os atravessamentos das mídias nos conteúdos da Educação Física, bem como a valorização do diálogo contínuo como estratégia de desenvolvimento profissional. Ao final, o grupo compreendeu que esse espaço colaborativo fortaleceu suas práticas e ampliou a construção conjunta de saberes sobre o uso das tecnologias.