Banca de DEFESA: KIZE ARACHELLI DE LIRA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: KIZE ARACHELLI DE LIRA SILVA
FECHA: 31/07/2017
TIEMPO: 14:30
LOCAL: Auditório do Centro de Educação
TÍTULO:

El presente estudio muestra resultados de una investigación de doctorado que privilegia elementos teórico-metodológicos relacionados a la temática de la Educación del Campo, teniendo como objeto de estudio, las concepciones de campo de profesores que actúan en la educación básica. Se origina de experiencias formadoras vinculadas al Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativas, del Programa de Posgrado en Educación (PPGEd) del Centro de Educación (CE), de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Establece como objetivo general, analizar las concepciones de los profesores sobre “campo” y las relaciones que ellos establecen entre estas concepciones y sus prácticas pedagógicas. La investigación fue realizada en un abordaje cualitativo a partir de la lectura y del análisis de los memoriales académicos de los profesores, de entrevistas individuales semiestructuradas, de grupo focal mediado por imágenes y del análisis de los relatos de experiencias pedagógicas bien sucedidas de los profesores participantes de la investigación. Adopta como referencias los principios del abordaje socio-histórico y de materialismo histórico-dialéctico, al comprender el ser humano como sujeto, revelando su dimensión ontológica, concreta y culturalmente marcada por la creación de ideas y consciencia, que, al producir y reproducir la realidad social, es, simultáneamente, producido y reproducido por ella. Así, buscando configurar el objeto de este estudio, establece relaciones constitutivas entre cuestiones sociales, políticas, condiciones de la docencia, contexto situacional, práctica pedagógica, infraestructura de las escuelas y políticas educacionales, en especial, las específicas para los pueblos del campo. Los resultados centrales del análisis indican que las concepciones de campo presentadas por los profesores están implicadas por sus orígenes, procesos relacionados a sus identidades, formativos, y que se realizan tanto en la dimensión individual como en la colectiva. Su contenido nexo y volumen son fluidos, pero se fijan en la relación dialógica espacio-tiempo. Por lo tanto, los atributos identificados en las concepciones de campo, presentadas por seis profesores, pasan todas las categorías construidas en este estudio. El análisis de las prácticas pedagógicas permitieron comprenderlas como posibilidad de caminos para construirse una propuesta de educación del campo pautada en la legitimación de los pueblos del campo como sujetos históricos, como constructores del conocimiento considerando que este conocimiento puede ampliar territorios campesinos para entenderlos como espacios de proposiciones, metodologías y conceptos capaces de ofrecer elementos para el fortalecimiento de las luchas en el campo para la construcción de una nueva matriz de producción de emancipación política y por lo tanto, educativa. Las concepciones y prácticas analizadas – pensares y quehaceres de sujetos inacabados en distintos espacios y contextos históricos, que eligieron la docencia en el campo como profesión (sea por razón momentánea/circunstancial, política o como proyecto de vida) – son hilos de esperanza para demostrar que la educación escolar y la docencia en el campo aún persisten y resisten. Es, también, una oportunidad que interesa a los que discuten, investigan sobre y conducen la formación docente en las diversas instancias, sean en las licenciaturas, redes y sistemas de enseñanza visto que el estudio sobre las concepciones de campo puede provocar análisis de las experiencias de formación y contribuir para la reflexión sobre el proyecto pedagógico de los cursos de licenciaturas y de formación en servicio, incluso partiendo del perfil profesional del docente y del técnico de las secretarias de municipios y de estados responsables por el acompañamiento de las escuelas del campo.

CONTRASEÑAS:
PÁGINAS: 325
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Concepciones. Prácticas Pedagógicas. Educación del Campo.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interno - 1149576 - ALESSANDRO AUGUSTO DE AZEVEDO
Externo ao Programa - 1413882 - ANA MARIA PEREIRA AIRES
Externo à Instituição - CLAUDIO PINTO NUNES - UESB
Externo à Instituição - JOSE MATEUS DO NASCIMENTO - IFRN
Presidente - 1149344 - MARCIA MARIA GURGEL RIBEIRO
Externo à Instituição - MARCIO ADRIANO DE AZEVEDO - IFRN
Interno - 349752 - ROSALIA DE FATIMA E SILVA