" DA ARENGA AO DEBATE
o aprimoramento da competência argumentativa por estudantes do Ensino Médio
Competência. Argumentação. Ensino Médio. Mediação.
">Objetivando compreender os fatores intervenientes no processo de aprimoramento da competência argumentativa por estudantes do 2º ano do Ensino Médio, empreendemos uma pesquisa de abordagem qualitativa e natureza interventiva, durante a qual adotamos a conduta da observação participante, numa escola pertencente à rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte, localizada na periferia do município de Natal. O corpus analisado constituiu-se no ínterim da intervenção e enseja as respostas a um questionário semiestruturado, quatorze artigos de opinião e três debates regrados, produzidos pelos estudantes, além das videogravações de dez sessões e notas pessoais referentes a outras seis, totalizando dezesseis sessões observadas no decurso do ano letivo de 2014. Como principais referências teóricas tomamos o estudo das competências e da argumentação, na perspectiva do sociointeracionismo discursivo. Na análise dos dados tomamos de empréstimo o princípio da categorização, optando pela apresentação crítico-descritiva e nos foram revelados, por via dos
indícios categorizados, que dentre os fatores intervenientes no processo estudado, afigura-se com maior relevância a constituição de uma comunidade intelectual efetiva, a qual reúne em constante interação os sujeitos, que se alternam assumindo as condições de oradores e de
auditório. A constituição dessa comunidade depende em muito da mediação docente e se faz imprescindível à (re)elaboração da competência estudada, nas interações por ela proporcionadas os sujeitos aprendem e desenvolvem sua competência, reformulando os limites de sua zona de desenvolvimento proximal.