Banca de DEFESA: CLEYLTON RODRIGUES DA COSTA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: CLEYLTON RODRIGUES DA COSTA
FECHA: 16/02/2023
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Videoconferência (Google Meet)
TÍTULO:

“LA CALLE EDUCA”: PEDAGOGÍA DE LA  RESISTENCIA, SOBREVIVENCIA Y EDUCABILIDADES DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE CALLE EN MOSSORÓ/RN

CONTRASEÑAS:

Situación en la calle; Supervivencia; Ciudad; Educación.

PÁGINAS: 157
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Sociologia
SUBÁREA: Outras Sociologias Específicas
RESUMEN:

En la calle no solo aprendemos a dónde nos pueden llevar, a dónde van y de dónde vienen. El alma de la calle esconde múltiples posibilidades de autoobservación, autodescripción y autoconocimiento a partir de las experiencias expresadas en el modus vivendi. Su concreción nutre nuestra capacidad de imaginación, ensoñación y auto-eco-organización por nuestros pasos perdidos mientras es auto-eco-organización. Su concreción nutre nuestra capacidad de imaginación, ensoñación y auto-eco-organización por nuestros pasos perdidos mientras es auto-eco-organización. La presente tesis buscó pensar la calle como un espacio que, a través de la experiencia de los residentes, permite que múltiples estrategias de educación y supervivencia permanezcan en este escenario conflictivo y disputado. Es un texto que buscaba problematizar y extrañar cómo la búsqueda de sobrevivir para vivir (en situación de calle) constituye estrategias de supervivencia que permiten procesos de educación y autoconocimiento. A través de una red de estrategias metodológicas (etnográficas), se utilizó la etnografía como metodología de investigación. A partir del trabajo de campo con las observaciones participantes, buscando "Mirar" y "Escuchar" atentamente (OLIVEIRA, 200 ̈) los sujetos de investigación, así como la cartografía simbólica (SANTOS, 1988) para pensar sobre la ciudad y los mapas producidos por los sentidos localizados por las personas en la ciudad, así, permitió una descripción densa de las prácticas observadas (GEERTZ, 1989). La etnografía y la cartografía simbólica como estrategia de investigación permitieron la comprensión de las vidas que la investigación buscaba estudiar y la concreción de los objetivos establecidos en el presente estudio. Este trabajo tuvo como objetivo conocer las múltiples estrategias de supervivencia para vivir en las calles entendiendo que, para vivir en una situación de calle, es necesario desarrollar una red dinámica de códigos para permanecer en esta concreta llena de símbolos y prácticas. Después de plantear el problema de la dinámica de vivir en una situación de calle, así como lo que esta vida puede modificar en la vida cotidiana de estos sujetos y en la vida cotidiana de la ciudad, se alcanzaron los siguientes resultados. En esta línea de pensamiento, pude percibir el conjunto heterogéneo de luchas cotidianas por sobrevivir y vivir, donde permite un proceso urbano de sociabilidad educativa desarrollado en las calles como un espacio antropológico de educación. También buscamos identificar las diversas experiencias urbanas de sociabilidad que producen en los sujetos un ejercicio diario de autoconocimiento y producción de estrategias de supervivencia – lo que me permitió pensar en este proceso como un camino urbano educativo en el que la experiencia de la situación de la calle permite desarrollar múltiples experiencias de enseñanza y aprendizaje, porque estas experiencias son fundamentales para permanecer en este locus de disputa. A través de las experiencias de personas sin hogar en Mossoró (RN), surgió la necesidad de comprender la experiencia en situaciones de calle como una forma de vida que también produce educación, consolidando las consideraciones finales de este texto de que la experiencia estudiada en la calle produce nuevas referencias de enseñanza y aprendizaje, por duras experiencias y exclusión social que sean. Al despercibir las ideas propuestas, entiendo que estos residentes se constituyen como sujetos de experiencia, otras concepciones de la vida, otras pedagogías y otras producciones de enseñanza y aprendizaje. Sujetos inconclusos en la búsqueda constante de ser más. Temas de lucha, resistencia, supervivencia y esperanza.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - ***.001.889-** - LORE FORTES - UFRN
Interno - ***.963.294-** - ANAXSUELL FERNANDO DA SILVA - UNILA
Interna - 1164161 - IRENE ALVES DE PAIVA
Externo à Instituição - AILTON SIQUEIRA DE SOUSA FONSECA - UERN
Externa à Instituição - ANNA CHRISTINA FREIRE BARBOSA - UNEB