DIFERENÇAS ENTRE SEXOS NA IDENTIFICAÇÃO DE SINAIS DE DISLEXIA EM ESCOLARES COM QUEIXAS DE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Processamento fonológico; leitura; escrita; dificuldades de aprendizagem; dislexia; diferenças entre os sexos.
As diferenças relacionadas ao sexo biológico têm sido investigadas em diferentes aspectos do neurodesenvolvimento, incluindo as habilidades cognitivo-linguisticas, embora os resultados ainda não apresentem um padrão uniforme. Nesse contexto, esta dissertação tem como objetivo investigar diferenças entre meninos e meninas com dificuldades de aprendizagem quanto ao desempenho em habilidades de processamento fonológico, leitura e escrita, bem como quanto à resposta a uma intervenção voltada para essas habilidades. Para isso, foram desenvolvidos dois estudos: o Estudo 1 teve como objetivo verificar e comparar o desempenho de meninas e meninos com dificuldades de aprendizagem em habilidades de processamento fonológico, leitura e escrita, a partir dos resultados obtidos no Teste para Identificação de Sinais de Dislexia (TISD) no período pré-intervenção, e o Estudo 2 teve como objetivo comparar o desempenho de meninas e meninos com sinais de risco para dislexia antes e após a participação em um programa de intervenção em leitura e escrita, investigando possíveis diferenças na resposta à intervenção entre os sexos. Os estudos utilizaram delineamento comparativo e envolveram escolares com dificuldades de aprendizagem.