Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA ELIZABETH JOB DE VASCONCELOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA ELIZABETH JOB DE VASCONCELOS
DATA : 11/11/2025
HORA: 10:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA ESCRITA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

 

PALAVRAS-CHAVES:

Validação, Linguagem escrita, Instrumentos de avaliação.

PÁGINAS: 48
RESUMO:

Introdução: A escrita é uma habilidade complexa, que envolve a integração de aspectos cognitivos, linguísticos, motores e sociais. Desenvolve-se de maneira progressiva ao longo da infância, com a maturação completa na adolescência. Envolve diferentes domínios, como a caligrafia, ortografia e produção textual. Considerando o impacto social e acadêmico que dificuldades no processo de aquisição da escrita podem gerar, essa habilidade tem sido amplamente estudada por diferentes campos de atuação, com o intuito de compreender o seu desenvolvimento e aprimorar formas de avaliação e intervenção. Objetivo: Desenvolver e verificar a validade de conteúdo de um instrumento de avaliação da escrita em crianças e adolescentes, aplicável em contextos clínico e educacional. Metodologia: Esta dissertação foi dividida em dois artigos, no qual o primeiro é uma revisão de escopo guiada pelos princípios do Joanna Briggs Institute (JBI) e seguindo as diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), com o objetivo de mapear instrumentos de avaliação da escrita para crianças e adolescentes em contexto clínico e/ou educacional. A busca foi conduzida nas bases de dados Education Resources Information Center (ERIC), Embase, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), PsycINFO, PubMed/Medline, Scopus e Web of Science e na fonte de literatura cinzenta “Google Acadêmico”. O segundo artigo visa construir e verificar a validade de um instrumento de avaliação da escrita, que contempla seus diferentes domínios, com base nas lacunas identificadas na literatura, por meio da análise de 15 juízes e do cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e Índice de Validade de Conteúdo Item (IVC-I). Resultados parciais: No artigo 1, a busca realizada nas sete bases de dados e na literatura cinzenta resultou em 12.477 registros. Após a remoção de duplicatas, 7.826 estudos seguiram para a triagem de títulos e resumos, conduzida por quatro revisores de forma cega e independente na plataforma Rayyan®. Nessa etapa, foram excluídos 6.415 registros que não atendiam aos critérios de elegibilidade. Os estudos potencialmente elegíveis estão sendo analisados integralmente para extração e sistematização dos dados quanto às características dos instrumentos identificados, incluindo população-alvo, contexto de aplicação, formato e domínios avaliados (ortografia, caligrafia e produção textual). Conclusão: Espera-se que os resultados do artigo 1 revelem as principais lacunas existentes nos instrumentos de avaliação da escrita atualmente disponíveis na literatura, destacando a necessidade de protocolos mais abrangentes e validados. A partir dessas evidências, o segundo estudo prevê a construção de um instrumento fundamentado em bases teóricas e científicas, capaz de avaliar de forma integrada os diferentes domínios da escrita. Os achados de ambos os estudos devem contribuir para o aprimoramento das práticas de avaliação da escrita e para o desenvolvimento de estratégias mais precisas de diagnóstico e intervenção.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2143029 - CINTIA ALVES SALGADO AZONI
Externo à Instituição - ALEXANDRE LUCAS DE ARAÚJO BARBOSA - UFRR
Externa à Instituição - TAÍS DE LIMA FERREIRA MATTAR - UNICAMP