Banca de DEFESA: BARTIRA DUNKE DE MELLO PEREIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : BARTIRA DUNKE DE MELLO PEREIRA
DATA : 22/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Anfiteatro das Aves - Centro de Biociências
TÍTULO:

Um jogo Escape Room para avaliar o pensamento abstrato sobre conteúdos de Bioquímica e Sustentabilidade do Ensino Médio

PALAVRAS-CHAVES:

Bioquímica, Avaliação, Abstração, Jogos, Escape Room.

PÁGINAS: 232
RESUMO:

As pessoas devem compreender características físicas, químicas e biológicas presentes nas dinâmicas do meio ambiente, de modo a promoverem um desenvolvimento sustentável que respeite o equilíbrio dessas dinâmicas com menos impactos negativos sobre esse meio. Alcançar este objetivo se torna ainda mais complicado quando os estudantes enfrentam dificuldades de aprendizagem em Ciências da Natureza. Uma das dificuldades nessa área é a abstração. Neste contexto, a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos pode ser utilizada para aprender conteúdos, desenvolver competências e habilidades, além de avaliar o processo de aprendizagem. O Escape Room é um tipo de jogo que vem sendo explorado no ensino de Ciências da Natureza por apresentar desafios a serem resolvidos pelos estudantes, com a aplicação de conteúdos, competências e habilidades de interesse no processo de ensino e aprendizagem. Dentre os conteúdos de Ciências da Natureza, a Bioquímica é uma área chave da Biologia para a promoção do desenvolvimento sustentável, pois estuda como o conjunto de moléculas inanimadas constituem os organismos vivos para manter e perpetuar a vida regidas apenas pelas leis químicas e físicas. O estudo desta área requer do estudante a utilização frequente da sua capacidade de abstração. Surge, então, uma questão de pesquisa: Como jogos do tipo Escape Room podem ser utilizados para avaliar a capacidade de pensamento abstrato dos estudantes sobre conteúdos de Bioquímica e sustentabilidade do Ensino Médio? O objetivo geral deste trabalho foi: Investigar o uso de um jogo do tipo Escape Room (ER) como instrumento avaliativo da capacidade de pensamento abstrato sobre conteúdos de Bioquímica e sustentabilidade do Ensino Médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratória, qualitativa e descritiva organizada em 4 etapas. A primeira etapa realizou uma revisão sistemática da literatura para investigar como os jogos Escape Room foram utilizados para o estudo de Biologia, Física e Química. A segunda etapa deu origem ao produto técnico desta pesquisa, que é um jogo de Escape Room sobre conteúdos de Bioquímica e sustentabilidade do Ensino Médio. A terceira etapa apresentou uma proposta de uso desse jogo como instrumento de avaliação diagnóstica com considerações em relação ao planejamento, a equivalência dos desafios com uma avaliação tradicional, os tipos de registros que podem ser feitos, a correção de possíveis respostas e os limites para a avaliação da capacidade de abstração dos estudantes. Concluiu-se que a avaliação com o jogo proposto é comparável a uma avaliação tradicional com prova escrita para verificar se os estudantes atingiram ou não os objetivos de aprendizagem. Porém, ambas possuem limites para um diagnóstico mais preciso da capacidade de pensamento abstrato quando os estudantes não forem capazes de atingir os objetivos de aprendizagem esperados. Na quarta etapa foi realizada uma investigação da aplicabilidade do jogo com estudantes, em que apresentou resultados positivos em relação a motivação, diversão e atenção, e resultados negativos em relação ao estresse. A maioria dos participantes declarou que recomendariam o uso deste jogo para seus professores. Dessa forma, este trabalho trouxe contribuições para o uso de um jogo do tipo ER como instrumento avaliativo, favorecendo a diversidade das práticas no ensino de Bioquímica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1976579 - BRUNO SANTANA DA SILVA
Interno - ***.503.654-** - KLEBER TAVARES FERNANDES - UFERSA
Externo ao Programa - 1149356 - ELIZEU ANTUNES DOS SANTOS - UFRNExterno à Instituição - AIRTON ARAÚJO DE SOUZA JÚNIOR - IFRN